拟行路难（其四）-高二语文课件（统编版选择性必修下册）.pptxVIP

; 泻水/置/平地，各自/东西/南北/流。 人生/亦/有命，安能/行叹/复/坐愁！ 酌酒/以/自宽，举杯/断绝/歌/《路难》。 心非/木石/岂/无感？吞声/踯躅/不敢/言。; 鲍照(约414—466),字明远,南朝宋文学家。鲍照一生沉沦不得志,但其诗文在生前就颇负盛名,对后来的作家产生过重大影响。他诗、赋、骈文都不乏名篇,而其成就最高的则是诗歌,最有名的是《拟行路难》十八首。他还擅长写七言歌行,能吸收民歌的精华,感情丰沛,形象鲜明,具有浓厚的浪漫主义色彩。这些诗歌对李白、高适、岑参等人的创作有一定的影响。他与谢灵运、颜延之同时期,并称“元嘉三大家”。; ;泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！;你认为本诗的感情基调是什么？;【赏读】： 起首句运用了什么表现手法？试作分析。;【赏读】： 第二句中“安能行叹复坐愁”句表现了诗人怎样的一种态度？;【赏读】： 五、六句塑造了诗人怎样的形象？ ;【赏读】： 末句表达了诗人怎样的情感？ ; 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！; 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！;行 路 难 （李白）; 【解读】李诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。 ; 两诗比较： 从思想内容来看，都是写怀才不遇的悲愤不平的感情。 从语言风格来讲，都得力于汉乐府的影响。语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅淋漓、跳荡雄肆。 不同的是：李诗更具豪情，更显自信。 ; 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗的开头运用比喻手法，揭示了人的遭际受门第贵贱决定的不平现实。 B．诗人认为人各有命，不能行时叹息坐时愁，体现了诗人乐观、大度的情怀。 C．诗的前六句为五七杂言，句式长短相间，语调时缓时急，富有节奏感。 D．此诗为歌行体，语言质朴，全诗用近乎口语的文字写成，明白晓畅。 ; 2.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(　　) A.《拟行路难》受汉乐府的影响,用近乎口语的文字表现深邃的诗意。全诗气势连贯,笔力酣畅淋漓。 B.诗的第三、四句,诗人以“命”来自我安慰,声称不要“行叹复坐愁”。因此诗人已安于命运,不再愁苦。 C.第七句“岂无感”慷慨激昂,第八句“不敢言”又如此无可奈何,在对比中表现出诗人极度的矛盾、痛苦。 D.全诗突出一个“愁”字,所叹者愁,酌酒为消愁,悲歌为断愁,不敢言者再添愁,让读者读之自然生愁。 ; 3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A.首联通过“泻水”这一寻常物象的描写,形象地揭示出了当时社会门阀等级制度的不合理性。 B.第三句中的“命”指门第决定人生,有什么样的门第就有什么样的遭遇。 C.第五、六句以非常精练的笔法,生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。 D.第七、八句将诗人强烈的苦闷、消极低沉的情绪、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。 ; 请简析“心非木石岂无感”这个反问句在表现诗人情感变化过程中所起的作用。 答：; 请简析“心非木石岂无感”这个反问句在表现诗人情感变化过程中所起的作用。 答：