初中物理有效练习研究课题结题报告.docVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中物理有效练习研究课题结题报告 《初中物理有效练习的讨论》课题结题报告 　《初中物理有效练习的讨论》课题 　结题报告 　一、讨论背景 : 　物理有效练习是教学设计与实施的根本环节，有效练习的设计直接影响物理教导教学质量的提高。我们认为，要想将新课程理念落实于课堂教学，真正解决实践层面的问题，就必需开展课改背景下中学物理有效练习设计最优化讨论。 　物理新课程改革走到今日，物理老师的教学办法和课堂行为，在新课程的理念下无论物理课堂教学改革已经取得了很大的发展，还是老师的教导理念和教学行为均有不同程度的提高和改善，但也会发觉在物理教学中还存在一些值得讨论的问 　题。我们学校物理老师共有 5 名，我们很留意团体的力量，为了提高物理教研组的水平，提升物理教学质量，我们每周都进行教学组的集体备课，每周总能保证肯定时间研讨教学内容，教学办法，教学进度，但一阶段的教学过程，我们发觉学生的提高并不快速，学生课堂反映很好，可学生的课后解题能力没有显然提高，每次测试的失分点都比拟显然，教师与学生的付出没有得到显然的回报。 　前几年，我校曾开展过作业设计的有效性讨论，老师也曾编写学案，让学生在课堂、课外练习，有了肯定的功效，但有效性还值得进一步讨论。 　本课题讨论将立足于本校教学实践，以现代教学理论为指导，系统借鉴、收拾、挑选教学阅历，对胜利有效的教学阅历进行分析与整合，以构建课堂教学的有效模式为根底，开展推动提高科学课堂教学有效性、实施优质教导的行动讨论，形成我校提高物理课堂教学有效性的新模式和特色，摸索出一套行之有效的教学途 　径，使物理有效练习设计的优化能为物理教学过程发挥最大效能。二、讨论目标 : 　1( 通过本课题的讨论，使学生能有效利用时间进行适当的有效练习，避开为了 　中考进行题海战术而浪费大量时间精力。 　2( 通过本课题的讨论，促使老师切实转变教导教学观念，深化教学改革，在有 　效练习设计的过程中提高自身的业务素养、教学水平和理论水平。3( 通过本课题 　的讨论，探究和总结出一套适应新课改的初中物理课堂有效练习策略，切实进行新 　课改。 　三、讨论理论撑持 : 　1( 建构主义理论认为 : 学习不是对老师的授予的学问的被动承受，而是学生以 　自身已有的学问和阅历为根底的积极构建; 学习者以自己的方式建构对于事物的理 　解 ; 教学就是创设一个适合的学习环境，使学习者能主动积极构建它的自己学问。教学模式认为 : 以学生为中心，在整个教学过程中由老师起组织者、指导者、帮忙者和促进者的作用，利用情境、配合、会活等学习环境要素，充分发挥学生的积极性、主动性和创新精神，终于到达使学生有效实现对所学学问的意义建构的目的。 　2( 教学系统论认为 : 要从整体出发，既考虑教学系统的构造与功能，又要考虑系统的层次与特征，立足整体，统揽全局，优选方案。 　3( 物理课程规范指出 : 必需从学问与技能、过程与方式、情感看法价值观三个 　维度去设计教学目标 ; 必需培养学生的物理实践能力与创新精神 ; 要实现学生的学习方式，教材展现方式，老师教学方式的同步改革 ; 必需重新建构物理教学评价体 　系。 　( 讨论办法和措施 : 　( 一) 课题讨论办法 　本课题的讨论主要采纳行动讨论法、调查讨论法、阅历总结法、案例分析法。 　1( 行动讨论法。按照本校实际状况，对各年级局部班级，进行有效练习课例研 　究和活动讨论。 　2( 调查讨论法。在试验前期、中期、后期采纳问卷、谈话、观看等办法进行调 　查，为讨论提供依据。 　3( 阅历总结法。宽泛总结有阅历老师先进的教学阅历以及学生学习阅历，收集 　一些优秀的有效练习，并编写完美《校本学案》。 　( 二) 课题讨论措施 ; 　1、严格建设课题管理制度: 本课题组成员按时参与会议、学习培训。 　2、按时参与课题组支配的理论学习与培训、记录，并用个人博客记录网络日 　志与讨论困惑，与同行进行网络沟通。 　3、能对学生简单犯错误的学问点设计有效练习，能总结学生试卷或习题中的错题进行有效练习的设计。 　4、本课组每个成员每学期起码上一节与物理有效练习相关的讨论课，并上交 　相应的教案、课堂评价及反思。 　5、每期编写好《校本学案》，并不断完美。 　四、讨论步骤和内容: 　第一阶段 :2021 年 2 月 15—2021 年 2 月 30，课题立项论证阶段。 　1、课题讨论的现状分析: 　长久以来，物理教学向来存在着高耗低效的现象，产生这一问题的缘由是多方 　面的，学生短少一种灵性、活跃、好玩的物理学习，而是倍感物理学习的干燥，学 　习变成了一种负担，练习变成了一种累赘。 　有效练习主要是指通过一段时间的练习后，学生