1.5《凤仙花开花了》教学设计.docx

《凤仙花开花了》教学设计 深圳市宝安区西湾小学 谭美婷 【教材分析】 本课的主要任务是以凤仙花和深圳常见的花为代表，让学生经历观察-对比的探究过程，认识花的各部分组成以及完全花和不完全花的异同点，在这过程中学生经历了观察比较、抽象概括的思维过程。 本课围绕花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成这一概念，设计了3个探究活动，第1个活动是让学生从外到内有序的解剖凤仙花，观察凤仙花的结构。第2个活动是利用放大镜去观察凤仙花花的雄蕊和雌蕊的特点，认识传粉现象。第3个活动是观察和对比凤仙花与当地常见的花的异同点，认识不完全花和完全花，建立花是多种多样的认识，培养学生观察比较、抽象概括的能力。 在研讨拓展部分，本课在学生观察了雄蕊和雌蕊结构的特点上，讨论雄蕊和雌蕊的作用，让学生建立了植物结构和功能相适应的认识，同时“花的哪一部分将来有可能发育成果实”的问题讨论有利于激发学生产生继续观察的欲望。在了解了植物传粉过程，教材以人工授粉作为拓展，让学生能够将知识联系、迁移到生活实际场景当中。 【学情分析】 学生从一年级就开始观察植物，观察叶。对于植物，四年级的学生并不陌生，在他们的生活经验中，他们知道植物具有根、茎、叶、花和果实等结构，也知道花有花瓣，但很少细致地观察过花里面的结构，也不清楚植物授粉，繁殖后代的过程以及不同花的异同点。本课需要通过引导学生观察凤仙花的内部结构和分析对比凤仙花和其他花的异同点，让学生建立花是多种多样的，可分为完全花和不完全花以及结构和功能相适应的概念。 【教学目标】 科学概念目标 1.绿色开花植物生长到一定时期就要开花。 2.花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。 3.雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，雌蕊上有粘液，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。 4.开花植物可以分为完全花植物和不完全花植物。 科学探究目标 1.能利用解剖的方法由内到外有序的观察花的结构。 2.能通过观察比较概括花的共同特征。 3.能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。 科学态度目标 1.在好奇心驱使下，对植物花的结构与功能表现出探究兴趣。 2.在探究的过程中,能以观察到的事实为依据描述观察结果。 科学、技术、社会与环境（STSE）目标 意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。 【教学重难点】 重点：通过观察、解剖认识花的各部分名称及其特征。 难点：根据花各部分的结构特征，推测花各部分结构的功能。 【材料准备】 教师材料：教学课件 小组材料：A4白纸、放大镜、棉签、凤仙花、紫荆花、南瓜花和百合花 【教学流程图】 【教学过程】 1.导入 教师提问：同学们，我们种植的凤仙花已经开花了，凤仙花的花是怎么样的呢？ 它会经历怎样的花开花谢的过程呢？今天我们一起来观察凤仙花的花 （板书课题：凤仙花开花了） 学生活动：思考凤仙花花的结构是如何的，会经历如何花开花谢的过程。 教师活动：提炼学生观点 （设计意图：通过直接聚焦凤仙花的花，提出问题，引导学生聚焦凤仙花花的结构，形成自身原始概念。） 2.观察花的结构 （1）观察花的结构 教师活动：指导学生用解剖的方法观察紫荆花，强调用镊子细心从外到内将花的各部分撕下来，分类排列在纸上。 学生活动：用镊子将花的各部分撕下来，观察紫荆花由哪几部分组成。 教师活动：提出问题，紫荆花可以分成几类？每一类是花的什么结构呢？ 学生活动：根据观察的结果，尝试说出花可以分成哪几类。 教师活动：根据学生回答进行花的结构讲解。讲解后指导学生解剖凤仙花。 学生活动：使用解剖的方法解剖凤仙花，并分类摆放。 （设计意图：凤仙花不是典型的完全花，因此教师先指导学生解剖深圳常见的花紫荆花进行观察，让学生认识完全花的四部分结构，观察完紫荆花后再用同样的方法解剖凤仙花，通过观察对比认识到紫荆花和凤仙花可以分成4个部分组成，多数学生都能说出花瓣，花蕊结构，但对于花萼以及雌、雄蕊认识较浅。） （2）观察不同花的结构 教师活动：提供不同的花（百合花，南瓜花，木棉花等）供学生观察。 学生活动：观察并对比不同种类的花的结构异同点。 （设计意图：引导学生观察更多植物的花，通过观察对比，总结出不同种类的花的结构异同点，引领学生建立花是多种多样的认识。） （3）观察雄蕊和雌蕊的结构特点 教师活动：指导学生用放大镜和棉签观察百合花雌蕊和雄蕊的特点，提出问题：雄蕊和雌蕊的结构特点是怎么样的。 学生活动：观察百合花的雌蕊和雄蕊。 教师活动：提出问题，雄蕊和雌蕊的作用分别是什么？花的哪一部分会发育成果实？ 学生活动：思考并讨论。 （设计意图：指导学生用棉签蘸取花粉，更容易理解雄蕊的作用，通过询问哪一部分会发育成果实，激发学生下一步的观察欲望。） 3.联系生活实际 应用迁移 教师活动：展示多种植物传粉过程及人工授粉技术