2016年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）真题.docxVIP

2016年上半年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）真题 注意：图片可根据实际需要调整大小 卷面总分：28分答题时间：240分钟试卷题量：28题练习次数：2次  单选题 （共23题，共23分）1.细菌通常都具有的结构是（ ）。   A.鞭毛和核膜  B.质粒和荚膜  C.内质网和线粒体  D.细胞膜和核糖体   正确答案： D  本题解析：  细菌是原核生物，基本结构包括细胞壁、细胞膜，只有DNA没有成形的细胞核，细胞器只有核糖体,有些细菌的细胞壁外面有荚膜，有的细菌有鞭毛。  2.“调查我们身边的生物”一节的内容，不适合采用的学习方法是（ ）。   A.探究学习  B.合作讨论  C.观察交流  D.自主阅读   正确答案： D  本题解析：  调查我们身边的生物属于活动课，在活动过程中，倡导探究性学习、合作讨论以及观察交流，D不符合题意。  3.在生物体内，生命活动的主要体现者和遗传信息的携带者分别是（ ）。   A.糖类、核酸  B.脂质、核酸  C.核酸、蛋白质  D.蛋白质、核酸   正确答案： D  本题解析：  在生物体内，糖类是主要能源物质；脂质有储存能量、调节等功能；核酸是遗传信息的携带者．蛋白质是生命活动的体现者。  4.棉花长到一定的高度后摘去顶芽，侧芽就发育成枝条，主要原因是（ ）。   A.侧芽大量分泌生长素  B.侧芽开始不分泌生长素  C.侧芽附近的生长素来源增加  D.侧芽附近的生长素来源减少   正确答案： D  本题解析：  顶端优势是指位于枝条顶端的芽或枝生长势力最强，向下依次减弱的现象。植物学中分昕造成顶端优势的原因，主要是树体中的养分和水分首先相对较多地输送到先端，引起先端部分的芽或枝生长旺盛，同时由于先端幼叶所产生的激素向下移动，生长素具有双重性，浓度过高会抑制侧芽的生长。顶端去除，则枝的生长素来源减少，抑制消除。侧枝生长，故本题选D。  5.运用下列生物工程技术培育生物新品种，操作过程中能形成愈伤组织的是（ ）。   A.细胞核移植  B.动物细胞培养  C.动物胚胎移植  D.植物体细胞杂交   正确答案： D  本题解析：  只有植物细胞工程的操作过程中能形成愈伤组织。植物细胞的组织培养、植物细胞融合过程中都能形成愈伤组织．故本题选D。  6.教师在“细胞通过分裂产生新细胞”的学习中，邀请某位当地医院的医生作了“癌细胞”的专题讲座。教师利用的课程资源属于（ ）。   A.学校课程资源  B.家庭课程资源  C.社区课程资源  D.生成性课程资源   正确答案： C  本题解析：  社区资源包括：博物馆、少年宫、医院、卫生防疫站、社区中的生产实践人员、生物科研人员、实验技术人员等。当地医院的医生属于社区课程资源。  7.关于温度对酶活性影响的实验，下列叙述不正确的是（ ）。   A.实验过程中，应将酶与底物分别保温后再混合  B.0℃左右的低温降低酶活性，但其空间结构保持稳定  C.超过酶的最适温度，酶将因为肽键被破坏而逐渐失活  D.从生活在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶   正确答案： C  本题解析：  探究温度对酶活性的影响过程中，应将酶与底物分别保温后再混合，保证实验变量的唯一性，使实验更加准确，A项正确；在0℃左右时酶失活，但不会破坏酶的空间结构，酶的活性可以恢复，B项正确：超过酶的最