初中历史教学中实施情感教学的实践教研论文课题报告经验交流.docx

初中历史教学中实施情感教学的实践教研论文课题报告经验交流 历史是初中教学中一门比较重要的学科，对青少年了解中国以及世界的演变和发展有至关重要的作用。在当前的教学过程中，教师只注重对文化知识的讲解，但很少借助历史知识来培养学生的人文情怀，导致学生对历史知识没有深入的认识，降低了教学质量。  一、创新教学理念  传统教学理念对教师影响深远，许多教师认为，传统的教学理念已经经过了时间的检验，新的教学方式可能会导致教学质量下降。然而这种想法是错误的，随着时代的发展，特别是素质教育政策的出台，传统的教学理念已经不适合今天的教学要求。作为一名现代教师，要紧跟时代步伐，特别是对于初中历史的教学，不能仅仅讲授课本上的内容，这样单调的教学方式无法调动学生们的学习积极性和主动性，这要求教师创新教学理念，把历史情感带到教学课堂，这样不仅能够使课堂内容更生动，而且还可以提高学生的学习兴趣。同时，教师要转变角色，让学生变成课堂的主角，教师仅仅扮演一个引导者的角色。特别提醒的是，在教学过程中教师要注重观察学生们的特点，充分发挥学生的潜能，培养其创新性。  二、创设教学情境  情境教学是近年来深受学生喜爱的教学方式，通过情境的创设，可以让学生在历史知识的学习中有身临其境之感，能够加深对历史知识的理解和掌握。所以，这要求教师在上课之前要深入研究教材知识，并联系教材之外的历史，思考可以创设怎样的情境。显然，这对教师提出了更高的要求，情境的创设不仅要与教学知识紧密相连，而且能通过这样的情境培养学生综合素质。如在讲述“国家的产生与社会的变革”这部分内容的时候，教师应该根据春秋时期的发展情况，通过讲故事的形式，来告知学生当时各行各业的生产与发展特点，当学生们对一些名词无法理解时，教师要用现代名词予以替换，使学生更深入地了解当时的发展情况，为以后的学习打下坚实的基础。  三、充分利用教学资源  教材是知识的重要载体，也是教师上课的重要工具，要想将情感加入教学课堂中，教师必须要深入研究教材知识，通过教材知识的安排来编写自己的教案，这样学生在听课的过程中会更顺畅。随着科技和网络技术的发展，多媒体已经普遍进入教学课堂。初中历史教师一定要充分利用多媒体这一教学设备，将多媒体的优势充分发挥出来。如在講到“政权分立与民族融合”这部分内容的时候，教师可以在课堂上播放《三国演义》的片段，让学生们通过三国演义进一步把握当时的社会状况。通过知识的联系，不仅活跃了课堂气氛，提高了学生们学习的积极性，而且有利于学生们对文学知识的了解。另外，带领学生参观博物馆也是一个很好的教学方法，通过对博物馆中文物的了解，能够加深学生们对历史的敬畏心。如在讲到“中华民族的抗日战争”这一部分内容的时候，可以带领学生们去参观当地的抗战博物馆，有些博物馆有抗战场景的虚拟仿真展示，可以让学生重回战争现场，感受战争的残酷和幸福生活的来之不易。  四、构建融洽的师生关系  与学生构建融洽的关系，是将情感教学引入初中历史课堂的重要基础。所以教师要有意识地去了解学生，拉近与学生之间的距离。要想做到这一点，可以从以下几个方面做起：首先，要转变传统的教师姿态，要与学生平等交流，不要让学生产生畏惧感，只有这样，学生才能大胆发表自己的见解，提出质疑；其次，要提高与学生的互动频率，教师在使用情感教学的过程中，要了解学生真实的学习情况；最后，要加强与学生的交流，不论课上还是课下，都要积极与学生进行交流，不论是学习上的问题，还是学生们在生活中遇到的难题，都要积极为他们想办法、出主意，尽可能地与学生建立融洽的师生关系，提高自己的教学质量。  历史作为一门重要的人文学科，对于培养学生的人文素养起着非常重要的作用。历史教师要转变传统的教学观念，利用先进的教学设备将情感教学引入历史课堂，关心学生，与学生建立融洽的师生关系，促进学生综合素质的提高。