反思自己在课堂教学中存在的一些问题.pdfVIP

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精品文档 反思自己在课堂教学中存在的一些问题 目前,新课程改革正以迅猛之势在全国各地顺利推 进,新课程的实施改变了学生原来枯燥地接受知识的方式, 更新了教师的教学理念,同时也改革了教师的教学实践。新 课程强调自我反思、同伴合作、专业引领三个方面的有机结 合,要求教师要理性地思考教学问题,积极探索教学规律, 使教师以单纯的教学者向研究型、专家型的角色转变。通过 对农村中小学课堂教学的调研,发现新课程教学中不可避免 地存在着这样那样的实际问题,现就新课堂教学中关注学生 的发展方面存在的几个问题加以提出,进行反思: 一、忽视对学生的激励性评价或者激励性评价广泛 而不到位 课堂上教师的评价对学生很重要。教师的肯定对学 生的成长起积极的推动作用,运用恰当得体的激励性评价, 就会使学生产生浓厚的学习兴趣,增添活力。农村中小学相 当一部分教师,课堂教学中就忽视了对学生的激励性评价, 仍然是“穿新鞋走老路”的教学模式。对学生的积极回答反 应冷淡,学生回答问题正确,老师不予以激励性的评价,长 此以往,学生反应也就淡漠了。还有相当一部分教师在课堂 教学中激励性评价泛而不到位,千篇一律,流于形式,缺乏 多样性、灵活性。诸如:一个学生回答正确了老师提出的问 题,同学们就拍手齐声说:“你棒!你棒!你真棒!你是我 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 2 精品文档 们学习的好榜样!”整堂课就是如此。我在另一间学校听课 中就听到: “你行!你行!你真行!”。评价的形式单一, 时间长了,发觉学生对这样的激励性语言没有什么反应了, 甚至产生反感。所以说,如果我们教师只关注学生的学科性 评价结果,而忽视了对学生解决问题的能力、创新能力、实 践能力、积极的学习态度等基础性发展目标方面的评价,则 易打击学生学习的积极性,影响他的学习情绪。实践提醒我 们:在课堂教学中要灵活运用多种激励性的评价。 二、重知识传授,忽视学生的发展能力 通过调查发现,有不少学生没有自学的习惯,甚至 认为自学比较困难。我们反思:这是因为相当一部分教师在 言传身教中,只重视基础知识的传授,对学生的学习能力、 学习习惯、以探究——研讨及合作交流的学习方式引导和训 练不够,导致学生没有自学的习惯,学习能力也不强。在课 堂教学中,我们的老师没有指导学生如何开展小组讨论进行 自主学习,教学方式仍然古板,学生缺少从丰富多彩的课堂 形式中得到发展的机会。 12 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 2

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