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初中音乐说课稿范文 初中音乐说课稿范文《十送红军》说课稿 各位评委老师好，今天我说课的课题是《十送红军》。 我从四个方面进行阐述，首先我对本节教材进行分析。 一、说教材本课选自人音版七年级教材第十四册第三单元 《长江两岸》， 本单元主要是学习长江两岸的民歌，这是第一课时唱歌课。 聆听中国民族民间音乐，知道其主要种类、风格《课程标准》从音乐 学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表现、创 造、音乐与相关文化。 表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培 养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。 表现包括演奏和演唱两方面，其中对于演唱的的要求是能主动地参与 各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。 能够自信地、有表情地演唱歌曲。 积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的 反应。 能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。 能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。 聆听中国民族民间音乐，知道其主要种类、风格也是我们音乐探求的 目的。 七年级学生已经具有初步的音乐审美感知能力，他们特别喜欢唱歌， 愿意合作交流，能够大声的演唱歌曲，对音乐的学习表现出极大的探索热 情。 基于对教材的理解和分析以及对学生的了解，本人将该节课的教学目 标定为认知、能力目标能够用深情怀念的情绪演唱《十送红军》；情感态 度价值观喜欢我国江南地区的民歌级民间音乐，乐于主动了解江南地区的 音乐文化。 引导学生聆听和感受音乐，是本节课的重点；难点是歌曲演唱情绪的 理解、把握。 为了达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 二、教法和学法一教法。 在一节课中采用的方法很多，我主要用以下几种方法 1、范唱法范唱，能调动学生学习歌曲的积极性，引起学生的共鸣。 教师以饱满的热情唱出歌曲所要表达的情感，能引起学生的情感共鸣， 使学生在听觉上保持对音乐的热情，对学生的情感投入产生潜移默化的影 响，从而激发学生对音乐的兴趣。 作为一个音乐教育老师，在唱歌课教学中应力求通过范唱这一鲜明的 艺术形象诱发学生兴趣，引起美感，产生共鸣，使学生感受美、体验美、 鉴赏美，在审美的过程中既学到知识，又提高素质。 因此，在导入环节中，我先范唱歌曲，激发学生兴趣。 在学唱歌曲时，再欣赏歌唱家的演唱，使学生置身其中，聆听并感受 音乐，并在此基础上学唱歌曲，表现音乐。 同时，在学唱歌曲的过程中，我会走进学生中间与他们一起学唱，解 决问题； 2 、启发、讨论法对本节课的难点 --歌曲情感的理解，采取教师启 发，师生讨论法，加深学生对于歌曲情感的理解，提高学生的演唱能力。 二学法指导体验式音乐学习是指在从体验中实行对音乐知识的学习。 音乐教学过程是一个在教师启发引导下，学生参与体验音乐的过程。 没有学生主体参与体验，就难有真正的音乐教学。 只有当学生参与到音乐活动之中，自己亲身主动地去体验、领悟、探 寻，与音乐融为一体，才能对音乐知识、技能技巧真正理解和掌握，才能 实行对音乐的欣赏与创造。 最后，我来具体说说教学过程。 在这一部分，我设计了以下几个环节 一、创设情境， 引人入胜； 二、学唱歌曲， 演绎音乐； 三、查找音乐， 拓展延伸 三、教学过程一创设情境， 引人入胜导入环节， 我将直接演唱歌曲 《十 送红军》。 既给学生直观感受，又能激发学生学唱歌曲的兴趣。 然后提出问题，引导学生讨论这是那个地区的音乐？你知道歌名吗？ 随之，结合地理知识，了解长江两岸的省份。 导出课题《长江两岸》。 二学唱歌曲，演绎音乐 1、完整欣赏全曲，引导学生初步感受歌曲的 意境。 欣赏过程中，要求学生随音乐哼鸣，这样既完成简单的发声练习，又 让学生熟悉了旋律。 欣赏完后回答问题这首民歌的情绪是怎样的？这首歌给你印象最深 的是什么？※学生们可能会说出一些比较相符的答案在此，我给予学生肯 定与可观的