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部编版新人教版二级语文 上册教学计划精编 Jenny was compiled in January 2021 2 0 18 - 2 0 19 学 年 度 二 年 级 语 文 上 册 教 学 计 划 一、指导思想： 部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年 版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的必威体育精装版成果，遵循语文 教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良 传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放 的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年 级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进， 有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基 础。 二、班级情况分析： 经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了 一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有 自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这 部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极 性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐， 进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需 要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生 的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时 间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导 学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外 识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。 三、教材的基本结构： 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全 册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识 字单元。每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个 语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运 用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月 累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的 发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。 “口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从 本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排 3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第 一单元的后面。 本册课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据普通话 在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律 按字注音(注：题干不注音)，如“蘑菇”的“菇”，在语文园 地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音 gū。 要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字， 它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注 在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并 附描红字，方便学生练习书写。 教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是 本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要 求会写的词语。 四、教材分析： 教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策 略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入 深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为 语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有 非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知 识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。 二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密” “儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相 处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积累并运 用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法” “联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道 理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象，获得初步 的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课 文”。 五、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准 字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求 会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习 在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主 识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养 独立的识字能力。 4、