《学前儿童美术教育与活动指导》第四章学前儿童手工教育.pptVIP

* * * * * （一）维持和激发学前儿童对粘贴的兴趣 首先，教师要善于帮助幼儿学会欣赏自己粘贴的成果，激发幼儿积极的情感。其次，要积极引导幼儿感受多彩多姿的社会和自然环境，充分利用各种现有资源，让大自然启发幼儿的想象力。再次，可以组织以小组为单位的集体粘贴活动，给幼儿创造互相交流和学习的机会。 教师还可以将粘贴与剪纸、撕纸、绘画等活动相结合让幼儿练习，以丰富活动内容，提高幼儿对粘贴的兴趣。例如，在主题画活动中，教师让幼儿在纸上画出简单的花瓶和花的轮廓，让幼儿用碎纸将图案填满。 三、粘贴活动指导 （二）引导学前儿童掌握正确的粘贴方法 教师应要求学前儿童在粘贴活动时做到以下几点： （1）正确定位。（2）正确使用糨糊。 （3）正确贴压。（4）在粘贴作品完成后，绝对不能用手指去摸、抹作品，以保持作品画面的干净和整洁。 （三）适度提供材料 材料是为活动服务的，但并不是越多越好。教师在准备材料时，应针对不同年龄学前儿童的活动特点，适量、适度地提供材料。 三、粘贴活动指导 1．图形粘贴 在图形粘贴活动中，有的是成品图形，学前儿童可以直接粘贴；有的是半成品，需要学前儿童经过一定的加工之后再进行粘贴。进行图形粘贴时，教师要引导学前儿童先观察，注意整个图形在纸上的位置，以及图形各部分之间的相对位置。教师可以让幼儿先将图形在纸上摆一遍，待位置正确后再进行粘贴。 三、粘贴活动指导 （四）根据不同的类型进行指导 2．几何图形粘贴 粘贴所使用的几何图形一般是圆形、半圆形和三角形，大小可以根据内容而定，颜色可以多种多样，材料最好选用不易褪色的纸。由于在粘贴过程中需要对图形进行折叠、加工、拼接，因此教师事先应先教幼儿学会折叠、加工、拼接的方法，并做好步骤演示。 三、粘贴活动指导 （四）根据不同的类型进行指导 3．自然物粘贴 树叶、谷物、石头、蛋壳、棉花、布、贝壳等自然物都可以作为粘贴活动的材料。将多种材料有机地组合在一起，制成一幅完整的画面，不仅能够发挥材料的特点，还能启发学前儿童的发散思维，使其养成认真观察、精心构思和耐心操作的习惯。 三、粘贴活动指导 （四）根据不同的类型进行指导 四、自制玩具活动指导 谢谢观赏！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * www.islide.cc 学前儿童美术教育与活动指导 学前儿童手工教育 第四章 第一节学前儿童手工教育概述 一、学前儿童手工能力的发展 二、学前儿童手工教育的目标 （一）小班学前儿童手工教育目标 （1）引导幼儿参加手工活动，体验手工活动的快乐，培养他们对手工活动的兴趣，使其愿意尝试各种手工工具和材料。 （2）培养幼儿养成安全、卫生、整洁的手工活动习惯。 （3）引导幼儿学习用糨糊、胶水等粘贴沙子、种子等点状材料。 （4）引导幼儿学习撕、拼贴、折、印等操作，训练手的控制能力。 （5）引导幼儿体验可塑性材料学习用搓、团、压、黏合的方法塑造简单的立体物象。 二、学前儿童手工教育的目标 （二）中班学前儿童手工教育目标 （1）引导幼儿正确使用简单的手工工具和多种材料，使他们喜欢上各种手工活动。 （2）引导幼儿用丰富的点状材料粘贴出简单的物象。 （3）教幼儿学会简单的折纸方法，如按照中心线折、双正方折、双三角折。 （4）教幼儿学会剪贴简单的物象。 （5）教幼儿学会用捏的方法塑造简单的立体物象，并学习用连接的方法组合对象。 （6）引导幼儿用点状、线状、面状和块状的自然物或废旧材料制作玩具。 二、学前儿童手工教育的目标 （三）大班学前儿童手工教育目标 （1）使幼儿掌握正确选择和使用手工工具和材料的方法。 （2）引导幼儿学习用多种点状材料拼贴物象，表现简单的情节。 （3）引导幼儿学习用多种技法将纸折出物象的各个部分，组合成整体物象。 （4）引导幼儿学习用目测的方法将纸等面状材料分块剪、折叠剪，并拼贴出平面的物象或制作成立体的物象。 （5）引导幼儿学习用拉伸方法配合其他泥工技法塑造结构较复杂的物象，表现其主要特征和简单细节。 三、学前儿童手工技能的学习 第二节 学前儿童手工教育活动设计 一、学前儿童手工教育活动的内容选择 （一）泥工 泥工活动是用黏土、橡皮泥、面团等可塑性材料，借助搓、团、压、捏、拉等手法塑造形体的一种造型活动，是一种最常见的学前儿童手工活动。需要注意的是，在选择泥工活动内容时，应针对不同年龄阶段的幼儿选择不同的内容。 小班泥工活动以培养幼儿对泥工活动的兴趣、认识简单的工具和材料为主。中班泥工活动以帮助幼儿学会塑造单个形象为主，同时鼓励幼儿按照自己的意愿大胆创作。大班泥工活动以塑造结构较复杂的物象，帮助幼儿学会熟练使用工具和辅助材料塑造事物的特点和细节为主。 一、学前儿童手工教育活动的内容选择 （二）纸工 纸工活动是教师根据学前儿童的身心