新教科版科学二下 身体的“时间胶囊” 教案.docVIP

教科版二年级下2.6《身体的“时间胶囊”》教学设计 课题 身体的“时间胶囊” 单元 2 学科 科学 年级 2 学习 目标 1、科学概念 在今后的一段时间里，我们会不断地生长。 2、科学探究 能够通过对长辈、哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。 3、科学态度 （1）能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。 （2）认识到科学推测是建立在一定数据的基础上，科学是严谨的。 重点 整理有关资料，能够根据图表对生长发育情况做出解释。 难点 能够根据图表对生长发育情况做出解释。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.我们每天都在不断成长。你能预测一下在小学毕业的时候，自己会是什么样子吗？ 2.让我们做一个“时间胶囊”，把自己现在的身体信息和预计小学毕业时的身体信息记录下来。 3.什么是“时间胶囊”？ 将具有纪念意义的物品或者信息放入某个容器内密封收藏，然后在未来的某个时间再打开，这个就是“时间胶囊”。 4.什么是身体的“时间胶囊”？ 顾名思义，身体的“时间胶囊”就是将我们身体的相关信息装进这个时间胶囊里。 预测交流 聚焦问题，导入新课 讲授新课 一、探索 1、在这个时间胶囊里，我们需要记录哪些信息？ 明确： 姓名、性别、年龄、体重、身高、臂长、腿长、脚长.... 【温馨提示】 活动手册第12页“我们的身体信息”中数据可以直接引用过来。 如果没有测量过，我们现在测量。 （1）准备测量工具：软尺、体重秤、直尺和铅笔 （2）测量： ①称体重：算一算每一小格表示多少。站稳，待指针不动时读数。 ②量身高：被测者抬头挺胸站在身高计的底板上，脚跟、骶骨部及两肩胛间紧靠身高计的立柱上。测量者站在被测量人的左右均可，将其头部调整到耳屏上缘与眼眶下缘的最低点齐平，再移动身高计的水平板至被测量人的头顶，使其松紧度适当，即可测量出身高。 ③量前臂长：立正，手臂自然下垂，测量从肩到手腕的距离。 ④量腿长：立正，双手后背，测量从胯部到脚踝的距离。 ⑤量脚长：在白纸上画一条直线，一只脚站在直线上。在最长脚趾指尖位置画直线，脚后跟处画直线，测量两条直线间的距离。 2、我们在六年级时会是什么样呢？说说理由。 【温馨提示】 我们可以根据上节课的调查数据进行推测。 我们还可以根据全国六年级的哥哥、姐姐的身高、体重的平均数进行推测。 把我们预测结果记录下来。 3、对长大后的自己想说点什么吗？可以用写字、画画的方式记录下来。 4、把自己的身体信息及其留言封装在密封的小瓶中，交给老师保存，等到六年级时的某一天再打开。 【提示】 小瓶外面贴上标签，注明姓名、时间。 二、研讨 1、我们可以依据什么推测六年级时的身体信息？ 明确： ①在课前观察六年级的大哥哥大姐姐们的身高体重，然后对自己的身高与体重做一个预测。 ②算一算近三年自己身高体重平均增加值，然后预测自己到六年级时的身高体重。 2、我们需要注意什么才能让身体健康地成长？ 明确： 合理饮食、经常锻炼、保证睡眠等。 三、合作探究 科学阅读：为什么说皮肤很重要？ 明确： 皮肤是人体最大的器官，覆盖身体的表面。成年人的皮肤面积，大概有一扇教室门那么大。 皮肤可以从外界接收到冷、热、痒、痛、触、压等大量信息，并向大脑报告。 皮肤是一个良好的“保护罩”,能阻挡水、尘土、病菌和有害光线等。 皮肤是人体的空调器”,可以凭借出汗等来调节体温。 四、课堂练习 1、以下哪项信息不应该放进我们身体的“时间胶囊”?( ) A.头发的长度 B.脚的长度 C.手臂的长度 2、为了让我们的身体健康成长，我们应该养成( )的生活习惯。 五、作业布置 请和爸爸妈妈一起探讨自己或家庭的未来是什么样子。 交流 填写现在身体信息 预测并填写六年级时身体信息 写给自己的留言 做好时间胶囊 研讨 阅读探究 独立完成 通过引用或测量，填写现在的身体信息。 能够通过对长辈、哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。 能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。 提高保护皮肤意识 完成达标测评 树立关爱未来意识 课堂小结 通过本节课的学习，我们能够通过对长辈、哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况，懂得关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。 总结课堂 板书 板书设计