人教版道德与法治六年级上册 国家尊重和保障人权 教案 教学设计.docxVIP

《公民的基本权利和义务》第3课时——国家尊重和保障人权 【课程背景】 在如今的法治社会，一直强调对公民权利的保护，而公民权利的基础就是人权。六年级学生对人权往往只有浅显的感性认识，人权意识模糊，对于自己究竟享有什么人权知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保障自己的人权，对人权保障缺少深入透彻地理解和法律体系上的掌握，甚至对人权有认识上的误区。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。本课的重要目标就是要学生知道尊重和保障人权是我国的宪法原则，培养学生的人权理念和宪法意识。 【教材分析】 本课是部编版道德与法治六年级上册第二单元“我们是公民”第四课《公民的基本权利和义务》的第三课时，主要介绍了尊重和保障人权是我国的宪法原则，我国政府在尊重和保障人权方面做出的努力和取得的成就，以及我国积极推进国际人权事业的发展，激发学生的爱国情感。 【设计理念】 本课时的教学内容理论性和抽象性强，似乎与学生生活难以发生具体联系。因此本课教学注重从学生的已有经验出发，通过一些图片、短视频、新闻热点等，分层设置探究问题，通过三个板块的学习，层层递进，组织学生活动，引导学生充分思考、实践，增强公民意识和国家意识，对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。 【教学目标】 （一）情感态度与价值观目标： 树立尊重和保障人权的理念，增强公民意识和国家意识，激发学生的爱国情感，能自觉维护祖国形象。 （二）能力目标 养成遵纪守法、依法办事的行为习惯，能够运用宪法原则维护自己的人权。 （三）知识目标 理解人权的含义，知道尊重和保障人权是我国的宪法原则。了解我国人权事业的发展与成就，知道我国在积极推进国际人权事业方面的发展。 （四）核心素养 引导学生热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有国家意识、担当意识、人权意识的现代公民。 【教学重难点】 1.知道尊重和保障人权是我国的宪法原则，了解我国人权事业的发展与成就。 2.树立尊重和保障人权意识和国家意识，激发学生的爱国情感，能自觉维护祖国形象。 【教学准备】多媒体课件、时事热点视频 【教学过程】 板块一：看时政热点，知保障人权 1.时政热点导入。 师：同学们好，我是深圳市宝安区碧头文武学校的梅滢老师，很高兴能在这里和大家一起学习。现在，让我们先进入“时政热点小课堂”一起来看一段时政新闻，看完后，说说你的感受。（课件出示：郑州遭遇洪水的片段+国家对郑州防汛救灾的指示+解救受困群众片段） 师：看完后，你的感受是什么呢？我们来听听这几位同学怎么说。 生1：我感觉人们在天灾面前真的是太渺小了，诺大的郑州就这么被洪水冲刷了，生命真的太脆弱了。 生1：我感觉人们在天灾面前真的是太渺小了，诺大的郑州就这么被洪水冲刷了，生命真的太脆弱了。 生2：面对灾难，人民子弟兵毫不畏惧、勇往直前、奋不顾身地冲进洪水里，只为解救受困人民，有的甚至在抗洪救灾中壮烈牺牲，他们真是太伟大了，向他们致敬！ 生3：习近平总书记明确要求：始终把保障人民群众生命财产安全放在第一位。我真庆幸自己生在如此重视人民生命的国家。（ppt出示） 师：这几位同学说的都非常的有道理，在天灾面前，中国政府永远走在最前线，体现了我国政府尊重和保障人民的生命健康权和财产安全权，全力维护着人民的利益。保障着人民的“人权“。今天，我们学习的内容就和“人权”相关，即《公民的基本权利和义务》第3课时——国家尊重和保障人权。（出示课题） 2.理解人权。 师：什么是人权？（课件出示）请同学们在书上找找。 师：人权，是指每个人作为人所应当享有的权利。（课件出示）（每个人包括中国公民和外国人）人权又包含个人人权和集体人权。 个人人权：指个人依法享有的生命、人身和政治、经济、社会、文化等方面的平等权利。（课件出示） 集体人权：指群体、集体应该享有的权利，如种族平等权、环境权、和平权等。（课件出示） （【设计意图】这一板块以郑州灾情的时政热点切入，激发学生的兴趣，通过看时政热点让学生表达自己的观点，起到了一定的时效性，从而在不同的观点中感受到国家对人民生命健康和财产安全的重视，为引出课题做好铺垫。并对人权有一定的认识和理解。） 板块二：品课堂材料，知发展成就 1.出示材料一（文本），小记者播报，知道尊重和保障人权是我国的宪法原则。 师：同学们，你们知道吗？尊重和保障人权是我国的宪法原则。让我们进入小记者讲坛，一起来听听这位小记者怎么说？ 材料一： 材料一： 2004年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”载入宪法。明确规定尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。 （【设计