人教精通版六上英语lesson19说课稿教案.pdfVIP

人教精通版六上英语 Lesson 19 一、 教材分析 本册书六个单元基本上每个单元都有各自的主题， 唯有四五两个 单元为相同的主题——月份。 不难看出第四单元的内容在不同程度上 辐射了另外三个单元的内容， 所以掌握好月份的表达是本册书的一个 重点。我们再来看看 19 课在第四单元的地位，三个单课月份语篇教 学，三个双课，巩固拓展， 19 课有着导入四五两个单元内容学习的 重要作用。 新课标提出要在英语教学中渗透文化交际意识， 弘扬爱国 主义精神。 本课书的编写紧扣课标， 使学生通过学习一二月份中国的 传统节日， 深入了解和回味中国的传统习俗， 是英语课上进行中国传 统文化教育的一个良好契机。本课的知识目标为句型： January is the first month of the year 的灵活运用，单词： January， February，first ， second ，New Year’s Day，Spring Festival 的使用。能力目标为：能 够简单表达 1，2 月的常见活动和节日。了解中国传统节日的习俗。 情感目标为： 培养学生的合作交流能力。 引导学生热爱中国的传统习 俗…… 二、学情分析 我校六年级学生在学习本课之前， 已有的知识储备是学习过新年 祝贺用语，本册书第三单元简单接触了部分月份及庆祝活动的表达。 虽然知识储备并不多， 但是本课的内容使学生在学习过程中结合自己 的生活实际及成长经历发挥想象，更易与课文内容产生共鸣。另外， 六年级学生已有一定的自觉性和认知能力， 能够配合老师进行各项活 动。掌握了一定的阅读技巧， 能根据图片及文字的提示捕捉到文中的 重要信息。 三、教学模式分析 针对本校学生的特点和英语学习的现状，以 Not only teach the textbook，but also use the textbook to teach为指导理念， 我校英语课的 教学模式为：激趣导学 活动促学 情景助学 思维拓学。实际操作模 式为： Step 1 lead-in Step 2 create situational dialogue Step 3 raise questions， step into the text Step 4 summarize regress to our text Step 5 Promoting reading 四、教学设计分析 根据以上的教材分析，学情分析，教学模式分析，本节课我一共 设计了如下五个环节： Step 1 话题导入（ 2min ） Step 2 情景创设 （3min ） Step 3 提出问题走入文本 （15min） Step4 归纳操练 回 归课本（ 10min） Step 5 提升阅读（ 10mim）下面我具体说说每个环 节的做法。首先在导入话题的环节，我采用一个火眼金睛的游戏，快 速闪现的关于我本人信息的图片， 然后将本张图片的文字描述呈现给 同学们，让他们迅速判断是否与图相符。这个环节的设计意图：游戏 增进师生的了解， 在调动学生兴奋点的同时， 初步渗透本节课要学的 部分重点单词。其次，在创设情景对话这个环节，我利用上一个环节 最后出现的“年”这一卡通形象，采用人机对话，引出它的十二个孩 子“月”，并通过十二个孩子赛跑的方式， 引出重点短语：the first month of the year，同时也引出了一