初中语文主题学习网络资源的开发与研究实施方案.docxVIP

初中语文主题学习网络资源的开发与研究实施方案 执笔人 微湖园学校 宫永 课题提出 1、 课题提出背景 十五期间，全国的信息技术硏究如火如荼，尤其在信息技术环境下教育信息化和信息资源建设、专题学习网站建设与应用等方面，取得了显著成绩。 另外,随着我国教育技术的飞速发展,尤其是多媒体网络教学的迅速发展,教育资源库 的建设，特别是学科主题学习资源的建设，越来越显得重要,越来越受到教育界的重视。正基于此。 课题硏究的目的、意义及价值 20 世纪 90 年代以来，世界各国的课程的改革都把学习方式的转达变视为重要内容。欧美诸国纷纷倡导主题探究与设计学习活凱日本在新课程体系中专设综合学习时间，目的是追求跨学科的、综合性的学习；综合学习时间的设置被认为是日本即将推行的新课程最突出特色之一。 规定激发主动探索和研究的精神，第十条规定：培养独立思考与解决问题的能力。 十五期间，我国信息技术硏究课题的内容主要包括信息技术与课题整合、网络环境下的学与教、网络资源的设计与建设，使我国现代教育技术水平向前迈了一大步，尤其是多媒体网络教学的迅速发展，教育资源库的建设，越来越受到教育界的重视。 2、 零散的语文网络资源没有有机的组织结构，即使是已经发展很好的语文主题学习网站，也存在着多种不足,制约着资源的利用效率。 3、 当前的语文教育资源，可能适合个别学生的认知、能力的发展,但不适合每个学生的发展，不能跟踪学生的纵向发展。 我们认为本次课题的研究具有重要的意义和价值： 促进语文资源的发展，提高网络学习的质量 因为网络环境下语文资源不但能够实现信息资源共享,在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上能够学到必威体育精装版的知识,而且能够把原来零散的知识点集中学习，完成语文主题知识建构。 完善和发展语文网络主题资源设计理论 进一步发展或完善利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的学习资源设计的技术解决方案 3、完成课题的条件分析 (1)主要参力睹情况： 因为在“十五”期间我校参加全国教等4学十五规划重点课题的五项子课题研究,参与研究人员达 70 多人，具有丰富的科研经验。我们对每位研究人员进行了信息技术培训，人人能够熟练掌握网络技术。为了搞好这次课题的科研工作，我们半年前又对教师进行了培训，进行了层层选拔，最后推选出研究人员。本次课题硏究人员，每人都有个人网站、博客主页。 Q)完成课题的保障条件 我校首先购买了 2 台校园网络服务器和 200 多台多媒体计算机，在校内连接了局域网，并建立了与宽带网的链接，保证了学校与外界沟通的实现。先后建设了多媒体综合教室教、电子阅览室、电子声像资料库、多媒体网络教室,电子备课室等功能室。另外,每个班级安装了校园闭路电视系统。 一。在教科研方面加强内网建设，在学校内网建立教科研论坛，促使广大教师利用网站论坛关心教科研、参与教科研,认真实施教科研,提高教科研的实施力度。 指导思想 三、 实验目标 为了实现最终目标，我们选择网络环境下的语文主题学习资源的设计和开发为突破口，逬行行动研究，借此实现： 1、 从学习内容的拓展转向学习功能的延伸，从学习资源的丰富转向学习方式(主题学习)的变革，逐步形成语文主题学习资源。通过对新课程语文主题学习资源的设计与开发，构建一个个师生共同制作的课堂教学案例、课堂教学实录、地方课程和校本课程方案等为内容的主题学习资源库。 2、 教师获得现代教学理念，形成搜集、整理、开发信息资源的能力，并学会应用课程资源库提供的相关语文资源，帮助学生自主F究学习，帮助学生合作学习，实现信息技术与语文教育教学的整合，实现教育方式、学习方式的根本转变。 四、 研究对象 1、 人 教师们驾驭信息化手段及主题学习的能力、教学方法和模式 初中学生对语文学习和生活联系的密切程度及自主、合作、探究式的学习方式 2、 物 初中语文学科及与生活中相关的教育资源 五、 研究内容 1、 语文学科主题学习资源的设计与开发的硏究 ⑴设计原则的硏究 (2)内容设计的硏究 ⑶语文学习环境的设计与研究 ⑷语文学习工具的设计与开发 ⑸学生个体学习评价的设计与开发 (6)其它实践的研究 2、 语文学科主题学习资源的教学策略和学习形式的硏究 3、 课程整合研究 六、 研究方法 1、 行动研究法 课题组所有成员都是研究的主体，都是实践工作者。采用边实践边探索边硏究的方法，在做中学、做、研三位一。 2、 个案研究法 3、 调査法 4、 优选法 进行一段时间运行后，对网上的语文信息资源根据被其利用的情况进行筛选。 七、 研究目标检测体系 1、 通过调查、问卷等方式，获得教师应用网络资源的现状和学生网络学习的效率； 2、 通过理论、技能培训，提高教师网络应用水平和资源建设能力； 3、 基于网络环境的主题学习资源的设计与构建 4、 开展语文主题学习的研究，在学