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哪个影响了我的人600字  篇一:《那个影响了我的人》  那个影响了我的人  感恩的心，感谢有你。--题记  在生命的长河中我们总会遇到许多形形色色的人，他们或许令人难忘，或许令人忧伤，或许令人快乐，但有那么几个人影响着我们，成为脑海里那段最刻骨铭心的回忆……  早晨，走出门就与微风撞了个满怀，风中含着露水和桂花的气息，混着泥土味，沁人心脾。又是桂花开的季节了，一簇簇在微风中摇曳，不禁又让我想起了他。 每当花开的时候，玉带河边，两个人踏着晨风，迎着红日，寻找那些藏在叶隙间的宝藏。比起梧桐之类的大树，桂花树算是比较矮的。晋陶渊明独爱菊，宋周敦颐独爱莲，今也鲜有爱桂之人，他，却对桂花情有独钟。他说，收集桂花也有大学问，不能捡飘落在地上的，而要在地上铺起塑料膜，用事先准备好的长竹竿，打下一簇簇桂花。偶尔的一阵微风，伴着打下来的桂花，下起了桂花雨，跳起来了，躁起来了，在地上打着转，像是在诉说着金秋的活力。几个大号的塑料袋，在两个人的配合下，装得鼓鼓的，收获着希望，收获着快乐。  一到家，洗净了双手，把桂花一袋袋倒在塑料膜上。接下来，就要进行最繁琐的一道工序--剔除残枝败叶。一大片的桂花铺在地上，拿个小板凳坐在一旁，静静剔着。剔除了残枝败叶，桂花连着的绿茎是重头戏。一两个小时重复着相同的动作，腰也变得僵直，长时间低头使得大脑供血不足，眼前一片白茫。停下来休息的时候，他却依然不停，有条不紊地埋头苦干。他说做桂花要一丝不苟，坚持不懈，要用心去做，才能保正桂花的新鲜度和口感，才能让吃的人安心，自己也就问心无愧了，多年邻里间的关系，也正得益于这精湛的手艺，和一颗纯净的心。  桂花被放在簸箕里，吊在房顶上。此时，已是傍晚时分，火烧云在天边灿烂着、翻滚着，透过云层的几缕夕阳，落在金黄的桂花上，一同闪着耀眼的光芒，这是长辈对晚辈的无私关爱，也是对劳动者的崇高敬意。  活在当下，更多的人为了利益不择手段，将人们纯洁的心灵抹上黑色的印记。也  许我们在追求诗和远方之前，应该苟且，放慢脚步，只有问心无愧，不忘初心，才能真正像桂花一样，焕发着金色的光芒。  人已去，神犹在。谨记，祖父之诲。  2021年10月于南昌 （本文为原创作文，如需转载，请与联系。百度ID:邬佳祺）  篇二:《那个影响了我的人》  那个影响了我的人  ——恩师王叔文  当年学《捕蛇者说》时，老师讲到唐朝的“永贞革新”，讲“二王八司马”，讲到其中的“王叔文”。我就在下面暗笑，因为我们这位老师也叫“王叔文”。  王叔文老师虽然是一个社会评价有争议的人，但他像月亮一样，用正面的光辉照耀了他的学生，积极地影响了我们的成长。  王老师从1989年9月开始教我，是我初中三年的语文老师。那时，他还不到三十岁，高大魁梧，络腮胡子，不怒自威。他教两个班的语文，学生都怕他，背后给他取绰号曰“雷公錾”。  其实他对学生很热情，很少打人，顶多笑骂两句。有一次在集镇街上，我还没注意到他，他远远就招呼我。他语言丰富，好词佳句脱口而出。学生因小事吵架，他就说：“大事化小，小事化了；小事化大，大事可怕。”学生不想读书，他就引用流行语“读书苦，读书忙，读书有个啥用场”来解嘲。正是如此，个别胆大的学生也会与他调嘴。有一次，王老师到我们宿舍来查寝，一些室友还在讲话。王老师推门进来，就说：“戴定军，掌嘴。”并随口问他道：“你知道什么叫‘掌嘴’吗？”这个一向调皮的学生应声回答：“‘掌嘴’就是再长一个嘴巴。”师生们闻之大笑而乐。  王老师的语文课，虽然是一言堂，但他讲课语言生动，学生们都喜欢听。现在老同学谈到王老师上课，都公认他很厉害，上课不带教材，很多古诗文，他都背得出。上课时，他先背一遍给学生听。我记得讲《出师表》一课，他就是这样做的。他还有很多口诀，帮助学生识记知识。比如区别形近字“已、巳、己”，他讲解之后就念口诀“已半巳满不出己”，教“戍、戌、戊、戎”字，就教“点戍横戌戊中空，十字交叉就是戎”。讲句子成分也是有口诀的，“主谓宾，定状补。主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补??”。我当时非常佩服他，下课后总要回忆他上课的情景，他的一言一行，一颦一笑，时隔两三个月，都记得非常清楚。这些口诀至今记忆犹新，也毫无保留地教给学生。所不同的是，现在的学生却很少能像我那样一遍就记住。在他的影响下，我初中背诵了160多篇古诗文（包括课后附录）。  王老师有时用方言辅助解说，形象贴切。2021年他再次到久别的港口中学支教，我们师生同级执教，有幸