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必威体育精装版部编版六年级语文下册《10 竹石》【市级优质课一等奖教案+同步作业】 必威体育精装版部编版六年级语文下册《10 竹石》 【教学目标】 1．正确、流利、有感情朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句意思，体会作者托物言志的表达方法。 2．通过对诗文的理解，让学生在潜移默化中受到立志、做人的情感熏陶。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；并能理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。 【教学难点】 通过多种形式、不同要求的朗读情感熏陶，让学生更加深入地感受诗人高洁的品格。 【教学媒体】幻灯片 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们，在正式上课之前，老师想考同学们一个问题，你们知道“花中四君子”指的是什么吗？（梅、兰、竹、菊）那么，“岁寒三友”又指的是什么呢？（竹、松、梅）同学们的积累可真丰富啊！ 师：我们发现“四君子”中有竹，“岁寒三友”中也有“竹”，可见“竹”在我国古代传统文化中占有非常重要的地位，清代有一位著名的画家郑燮，就非常爱竹，并擅长画竹，这就是他画的《竹石图》，请你欣赏—— 师：在这幅画的旁边，他还题写了一首诗，就是我们今天要学习的《竹石》，所以我们说这首诗是一首“题画诗”。 二、解诗题，知诗人 1、解诗题 师：我们先来看看这首诗的题目是什么意思呢？通过看图，我们知道“竹石”的意思就是“扎根在岩石缝隙中的竹子” 由此我们可以说这是一首“咏物诗”。 知诗人 师：说到作者郑燮，大家可能会感到陌生，但是，说到他的另外一个名字郑板桥，你可能就会恍然大悟了，请看作者简介 郑燮：字克柔，号板桥，又号理庵，清代著名书画家，康熙年间秀才，雍正年间举人，乾隆年间进士，为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰、竹、石，尤爱画竹。 郑板桥任潍县知县7年，最大的政绩是救济灾民。他处处关心百姓，千方百计拯救民众于水火，因此触犯了豪绅巨贾利益，遭诬告罢官。 中国近三百年来最卓越的人物之一。 ——徐悲鸿 三、读诗文，明诗意 师：了解了作者之后，让我们跟随作者的脚步一起来品评欣赏这首题画诗吧，请看自学指导一 自学指导一： 请同学们自由朗读这首诗，要求： 1、读准字音，读通诗句；2、注意停顿，划分节奏；3、结合注释，理解诗意。 学生自主学习后全班交流。 提醒“燮”的写法； 强调多音字“劲” 劲 jìn 力气，力量：劲头 费劲 使劲 Jìng 坚强有力：劲敌 苍劲有力 疾风知劲草 （3）听老师朗读，划出节奏 竹石 [清]郑燮 咬定/青山/不/放松， 立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲， 任尔/东西/南北/风。 （4）带上诗的节奏，试读 （5）理解词语意思 竹石：扎根在石缝中的竹子。咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。 立根：扎根，生根。 原：本来。 磨：折磨。 坚劲：坚定强劲。 任：任凭。 尔：你。 说说整首诗的大意 咬住了青山就绝不肯放松，根须已经深扎在岩石之中。 历经千万次磨炼更加坚韧，任凭你东西南北来的狂风。 四、品诗味，悟诗情 师：一首诗，我们仅了解了它的字面意思是不行的，还要深入其中，细细品味，才能真正明白作者的写作用意所在，下面让我们来赏析这首诗，请看自学指导二： 自学指导二： 请同学们默读这首诗，在你感悟深刻的地方批注上自己的赏析。 赏析古诗的角度：1、抓关键字词；2、修辞手法及作用；3、表达的思想感情；4、运用写作手法。 学生自主学习后全班交流。 （1）一个“咬”字将竹拟人化，表现出了倔强和坚韧性格，还显示出了无穷的韵味和奇妙的意境。以“咬”字开篇，突兀奇峭，入手不凡，真是令人拍案叫绝。一个“咬”字，一个“定”字写出竹目标之明确，“不放松”写出意志之坚定。 “千磨万击”写恶势力之甚，“东西南北”写恶势力无处不有，准确地概括了那个黑暗时代的特征，可见竹遭受的打击之大。“任尔东西南北风”，一个“任”字，多么生动、准确地写出了傲竹凛风而立，斗恶不止的英雄气概！表现出诗人无惧无畏、慷慨潇洒、积极乐观精神风貌。 （2）展开想象：竹石在生长过程中可能会经历哪些磨难和打击？ （风吹雨打 霜欺雪压 电击雷鸣等） 师引读： 春天，当雷声轰鸣、闪电霹雳时，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。 夏天，当暴雨袭来无情地鞭打时，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。 秋天，当秋风飒飒吹得竹子摇摇欲坠时，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。 冬天，当风吹雪溅铺天盖地而来时，竹石仍咬定青山不放松，立根原在破岩中。 师：经历了日复一日，年复一年的考验后，竹石仍挺立在山岩中，这就叫（千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。）此时此刻，你最想用哪个词来概括一下竹石精神呢？（不