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浙江2011年1月高等教育印刷工艺自考试题 浙江2011年1月高等教育印刷工艺自考试题 PAGE / NUMPAGES 浙江2011年1月高等教育印刷工艺自考试题 全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷 全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷（一） （满分为 100分） 一、单项选择题（本大题共 20个小题，每题 2分，共 40分）在每题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入题前括号内。错选、多 选或未选均不得分。 1．1632年第一版的（ )标记住教育学已经成为一门独立的学科。 (杭州市 ) A ．《大讲课论》 B．《一般教育学》 C．《教育学》 D．《新教育纲领》 1．A 【分析】 1632年，捷克教育家夸美纽斯的《大讲课论》的第一版，标记住教育 学已经成为一门独立的学科。 【命题立意】察看教育学史的典型事件。★★★★ 【错因分析】知识掌握不扎实。 2. “讲课相长 ”最早出此刻我国的 ( )著作中。 (无锡市 ) A ．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《劝学篇》 2．C【分析】《学记》： “是故学此后知不足，教此后知困 故曰讲课相长 也。 ” 【命题立意】察看中国古代教育思想。★★★ 【错因分析】知识点的掌握有所短缺。 3．小宝开朗好动、乐观灵巧、精力旺盛，但做事常常粗枝大叶、缺乏耐心和毅 力，小宝属于 ( )气质种类。 (杭州市 ) A ．黏液质 B．胆汁质 C．多血质 D．抑郁质 3．C【分析】多血质以反应快速、有活力、开朗好动、动作矫捷、情绪不坚固、粗枝大叶为特色。 【命题立意】察看不一样样气质种类的特色。★★★★【错因分析】几种气质种类的掌握及应用上有所短缺。 4．新课程改革建议师生新关系，新课程改革中拥有现代师生关系的模式是 A ．合作模式  （ ）(苏州市 ) B．相同模式 C．管理模式  D．授受模式 4．A 【分析】新课程改革建议建立新式的师生关系，并认为在讲课过程中，教师是主导，学生是主体，是一种讲课相长、互相促使的合作模式。 【命题立意】察看新式师生关系的模式。★★★★ 【错因分析】对几种师生关系模式的理解不够明确。 5．在我国目前课程管理的改革中，试行三级课程管理，此中新增的管理课程是 ( )(哈尔滨市 ) A ．综合课程和分科课程 B．学科课程和活动课程 C．地方课程和学校课程 D．显性课程和隐性课程 5．C【分析】新课程改革适合减少了国家课程在学校课程系统中所占的比重，形 成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次构造。 【命题立意】察看三级课程管理的知识。★★★★ 【错因分析】新课程改革知识短缺。 6．( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 (长沙市 ) A ．教育目的 B．教育目标 C．教育目标 D．教育政策 6．A 【分析】教育目的是整个教育工作的方向，是教育的最高理想。 【命题立意】察看教育目的的内涵。★★★ 【错因分析】对教育目的理解不妥。 7．“生而知之 ”的天才论， “一两的遗传胜于一吨的教育 ”都是 ( )的见解。 (文昌 市 ) A ．环境决定论 C．经验决定论  B．实践决定论 D．遗传决定论 7．D【分析】遗传决定论一般重申人的身心发展的力量主要源于人自己的内在需要，身心发展的次序也是由身心成熟系统决定的。 【命题立意】察看影响个体身心发展的要素。★★★★【错因分析】对遗传决定论理解不充分。 8．《学记》中提出 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 ”，说明在讲课中应贯彻 A ．启迪性  ( )的原则。 (太原市 ) B．坚固性 C．直观性  D．因材施教 8．A 【分析】《学记》主张启迪式讲课， “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 ”，主张开导学生但不要牵着学生走，对学生提出比较高的要求但不要使学生气馁，指 出解决问题的路径，但不供给现成的答案。 【命题立意】这是启迪法在中国古代教育思想中的集中表现。★★★★【错因分析】文言理解误差或启迪式讲课理解不充分。 9．学习新知识时，以列纲领的形式来理清思路增强记忆，这里使用的学习策略 是（ ）（南京市） A ．精加工策略 B．元认知策略 C．组织策略 D．调理策略 9． C【分析】纲领策略是组织策略的一种，包含主题纲领法和符号纲领法。 【命题立意】察看学习策略的理解及应用。★★★★ 【错因分析】对各样策略内涵的理解短缺。 10.班主任的领导方式一般可分为三各样类，即（ ）（玉溪市） A ．民主型、处分型、听凭型 B．声威型、听凭型、民主型 C．听凭型、监察型、正义型 D．处分型、正义型、声威型 10．B【分析】略。 【命题立意】这是对班主任领导风格的察看。★★★ 【错因分析】基础知识掌握不坚固。 11．班主任工作的中心任务是 ( )(南京市 ) A ．组织建立优异的班集体 B．促使班集