人教统编版语文五年级上册 “精彩极了”和“糟糕透了” 教案 教学设计.docxVIP

或褒或贬 皆藏爱意 ——统编版五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 执教： 一、设计理念 父母之言，或褒或贬，皆藏爱意。 二、教学目标 1.正确、有感情地朗读课文，认识“誉、励”等7个生字。 2.结合场景和细节描写，了解父母对同一首诗不同评价的原因。（重点） 3.联系生活实际，说说对巴迪父母表达爱的方式的看法，体会父母以不同的方式关爱自己。（难点） 三、教学过程： 板块一：破题导入，发现评价矛盾 1.破题：对比“精彩极了”和“糟糕透了”，生发现评价矛盾。 2.导入：这组截然不同的评价语为什么会同时出现在课文标题上呢？今天，就让我们一起走进这篇课文，探寻其中的故事。 板块二：研读课文，聚焦评价场景 1.小老师范读生词，生跟读。 2.生快速默读课文，思考：课文写了作者成长过程中的哪几个阶段？ 3.课文主要讲了一件什么事？用上课文里的这些词语说一说： 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱 4.聚焦场景，以读促悟： “多美的诗啊！精彩极了！” （1）当小巴迪写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？ （2）出示句子，从这句话你体会到了什么？是从哪里感受到的？ （预设：动作、神态、语言描写） （3）指导朗读母亲的话。 “我看这首诗糟糕透了！” （1）面对同一首小诗，父亲又是怎么说、怎么做的？ （2）不仅如此，他还有一句更伤人的话，请你找出来。 （3）指导朗读：如果你就是巴迪的父亲，你会怎么来说这句话？ 5.角色扮演，还原场景 （1）出示父母争执场景，生分小组扮演朗读。 （2）听到父亲这样的批评，如果你是小巴迪，你会有什么感觉？ （3）对比句子，引导体会动作描写的细致。 板块三：联系生活，理解爱的表达 成长反思，感受变化 （1）自由朗读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父亲的评价了吗？ （2）成年后的巴迪，又是如何看待父母的爱的呢？默读第16、17自然段，边读边画出自己感受最深的句子，在句子旁边批注自己的感受。 2.简介作者，写获奖感言。 感谢我的母亲，____________________________________________。 感谢我的父亲，____________________________________________。 3.联系生活，感悟爱意。 （1）师总结本单元课文：父母不同的言语、行为都有一个共同的出发点——爱。 （2）联系生活实际，说一说你的经历，以及你从中体会到父母对你怎样的爱。 4.师小结：希望每位同学都能从表扬声中汲取力量，从批评声中找到方向，让自己的人生之舟扬帆远航。