新课改下初中化学实验中培养学生科学探究能力的实践——以白山市浑江区中学为例.pdfVIP

延边大学硕士学位论文 本论文已达到理学硕士学位论文要求 答辩委员会主 (鳝(印〉 飞I:.7 答辩委员会委员 再三 〈印〉 答辩委员会委员 (印〉 答辩委员会委员 E (印〉 答辩委员会委员 二 (印〉 阻 延边大学 2016年 6月 1 日 万方数据 延边大学硕士学位论文 摘要 在 《化学课程标准》中的课程性质中提出明确的指导意见： “化学是一门以实验为基础的 学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生 在观察实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。”科学探究这种方式的 学习能使学生具备基本的化学实验技能，这也是进行探究活动和学习化学的根本。化学实验 教学是实现新课改的有效途径。 本次研究的基础主要依靠笔者近七年的教学实践，将当代教育新理念、 “教为主导、学 为主体”、科学知识再生产理论等做为理论指导。采用文献法、问卷调查法、访谈法、实验 法等方法，对 “新课改下初中化学实验中培养学生科学探究能力的实践”进行设计和研究并 进行实践。本文包含六个章节，从理论和实践两个方面对初中化学实验中培养学生科学探究 能力的实施进行了探讨。 首先在论文的绪论中，简单介绍了在初中化学实验教学中培养学生科学探究能力的研究 背景和研究意义。 第二个部分对科学探究的基本定义、基本要素进行了界定。同时，简略的介绍了化学实验 的教学功能和化学实验的探究功能；科学探究的类型、原则和基本要素等。探讨了初中化学 实验教学中培养学生科学探究能力的目标和方法、策略。 第三部分是对于造成白山市浑江区初中化学实验中培养学生科学探究能力的现状的形成 原因进行了分析。 第四部分对培养学生科学探究能力的实践途径及学生在科学探究活动中的表现评价进行 了阐述，并对研究结果进行了综合分析。 第五部分作了培养初中生化学科学探究能力的案例分析。 最后对培养初中生化学科学探究能力的实践进行了总结并在此基础上提出了建议。 本文的特点是将科学探究的理论运用到初中化学实验教学的实际教学中去，并设计出一 套具体的方案，应用到实际的教学中去。 关键词：初中化学：实验教学：新课改；科学探究能力 万方数据 延边大学硕士学位论文 Abstract In the nature of the course of thechemistry course standard，it puts forward the clear is a door to based creation is the guiding