沪教版牛津英语四年级上册 Unit 10 Around my home 第四课时 教案 教学设计.docxVIP

单元教学设计框架 课题：Unit 10 Around my home 设计人/单位： 一、学情分析 ?本单元教学对象为四年级的学生，这个年龄段的孩子对周围的环境充满好奇，喜欢用英语表达与自己生活相关的话题。经过三年的英语学习，学生已经具备了一定的描述与本单元Around my home话题相关的地点、活动、个人喜好等内容的语言基础和表达能力。 二、教材分析 本单元话题是Around my home,谈论的是家所在的位置和周边的公共场所，教材设计通过阅读地图，互相询问等方式让学生感知理解核心词汇restaurant,park, supermarket和核心句型Is there/Are there any...near your home?，Yes, there is/are./No, there isn’t/aren’t，通过篇章阅读让学生复习和巩固There be句型，学会描述街区环境。 本单元是Module 4 The world around us中的第一个单元，学习内容与上一模块Places and activities息息相关，上一模块学习过的There be句型和与地点、位置、活动、功能等相关的语言都能在本单元中复现。 三、单元设计思路和依据 依据新课标倡导的整体设计目标，充分考虑语言学习的渐近性和持续性以及强调学习过程，重视语言的实践性和应用性的课程基本理念，本单元的设计以话题为导向，以任务驱动教学，让学生在语境中接触、体验和理解真实语言并在此基础上学习和运用语言。 在Miss Fang的课堂上，同学们讨论了各自的居住环境，来自北京的Mary同学给我们介绍了北京最著名的王府井步行街，从而引起了同学们对不同居住环境的讨论，于是Miss Fang安排同学们对各自居住的社区进行调查，了解现状，找出需要改进的地方。最后，同学们在讨论后描绘出理想社区的蓝图。 四、单元教学安排 课时 话题 素材内容 第一课时 Places around my home Listen and say Look and learn 第二课时 Famous Streets in China Look and read 第三课时 Different living environments Do a survey 第四课时 My ideal places to live Learn the sounds Draw and say 五、单元教学目标 1. 语言能力 能掌握字母U在词汇中的正确发音，能根据拼读规律读出单词； 能听懂、认读、理解和拼写核心词汇around, restaurant, park, supermarket，street, live； 能在语境中理解和运用Is there/Are there any...near your home?, Yes, there is/are./No, there isn’t/aren’t.就家的位置和周边公共场所进行问答，做到语音语调正确； 能用I live on...It is a ... street.There is/are...People can...来描述自己的居住环境，表达简单的个人观点和感受。 学习能力 能听懂谈论居住环境的对话，能读懂介绍街区的篇章，在听说和阅读中获取关键信息； 能积极运用所学语言礼貌与他人交流； 能积极与同学合作，共同完成学习任务。 思维品质 能留心自己周围的环境，热爱自己居住的街区； 能根据自己和他人对于居住环境的描述进行思考和分析，设计自己理想的居住社区。 文化意识 能了解自己居住城市和其他城市的著名街道，拓展视野。 第四课时 课时话题：My ideal place to live 教学内容：Phonics Draw and write 教学目标：1:Ss will be able to learn the sound of letter U. 2:Ss will be able to talk about the ideal place to live. 3:Ss will be able to write down the ideal place to live with the help of the given words and sentences structures. 教学重点：1.The sound of letter U 2.To write down the ideal place to live 教学难点： 教学过程： 步骤 目的 师生活动 组织教学及复习 Review the words and sentences learned in last period Ss review the b