姚露七彩语文观摩心得.pdfVIP

欣赏，佩服，思考 ——观摩第五届全国小学语文教师素养大赛有感 11月8 日，“七彩语文杯”第五届全国小学语文教师素养大赛在 南京这个富有历史气息的城市拉开了帷幕。在森林警察学院会场里汇 集了来自全国各省的小语同仁，我十分荣幸地观摩了这样一场小语界 的盛会。 本次大赛分为朗读展示，书写展示，才艺展示，课堂教学展示和 知识素养现场问答五个部分。这五个部分都是现场打分，现场亮分， 现场由专家点评。两天半的观摩学习，让我感受到，一个人的语文能 力是多方面的，善读、能说、会写，应该是语文教师专业素养中的最 基本部分，也是语文教师教学能力的重要体现。而学生语文素养的提 高，主要靠的不是简单的行为纠正，而是靠认知上的感染熏陶、潜移 默化和揣摩体悟。教师所做的最重要的工作就是因势利导、因材施教， 让学生自己能够领悟到语言的规律和要求，从而形成良好的语感和语 言行为调控能力。 下面我从五个方面谈谈自己的感受： 一、朗读和书写——最能体现基本功的环节 相对而言最简单的环节是朗读展示、粉笔字展示。但是要在十分 钟之内把一篇课文读正确、流利，还要把握好感情，实在不是一件容 易的事。除了有有个别选手读错字，落字影响得分之外。很多选手朗 诵时都是字正腔圆、感情投入。对我来说，如何能把翘舌音、前后鼻 韵发到位，用说故事的方法去朗读课文，把课文读得传神，这是我需 1 要去努力的方向。 书写展示——粉笔字，说起来我们上课几乎天天写，在三分钟的 时间内写20个字，没什么难的，但要写好，这非常困难。而所有16 位选手都能在规定时间完成书写，并写得隽秀、漂亮。有的老师写得 又快又好，博得满堂彩。看来无论什么时候都要把这一“面子活”做 好。 二、才艺展示——最精彩的环节 选手们真是全能，跳舞、唱歌、朗诵、说书评书、打太极、画国 画，更有一边说天津快板的，一边画简笔画，一边书法的综合展示， 真是精彩纷呈。特别是选手们不凡的书法功底，更是让人望而却步。 三、课堂教学展示——最具实力的环节 由于执教者不能提前见学生，学生也不能提前看到学习内容，老 师不知道学生情况，在这样的情况，老师们只能讲第一课时的内容。 整体来看教学设计大同小异：都是导课——初读课文，解决字词—— 精读课文部分内容——品读，感情升华。相同的结构，却有不一样的 精彩。课堂上出彩点在于生成，有的老师非常善于抓住学生语言中有 价值的信息进行引导，有的老师用自己的激情点燃学生，有的老师语 言功底厚实，字字珠玑，但又运用得那么自然，毫无卖弄之感。俗话 说：台上一分钟，台下十年功。老师们在台上30分钟，展示的可是 他平时教学经验的积淀，是长时间实践与思考的全部，使所有知识与 能力的综合。 四、知识素养答题——气氛最活跃的环节 2 课堂教学展示之后紧接着就是每位选手的知识素养现场答题。三 道客观题包括的内容非常广泛，课程标准，文学常识，音乐、美术、 地理知识，时事热点、体育等。看来作为老师不能两耳不闻天下事， 一心只教教科书的。主观题是进行教学案例的分析与评价，有的是看 视频，有的是看文字叙述，答题时间2分钟，读完题就答，时间很紧 张。 作为老师，应该要正确把握课堂角色定位，做好引导者和组织者， 更要精心指导学生朗读： 1、初读课文给出充足时间。请学生自读，分自然段、分逻辑段 指名读，默读、抓住重点句练读，等等方式使每个学生读课文至少两 遍以上，为下面更深入的阅读打下了基础。 2、高段语文教学中，教师要求学生结合重点字、词、句做批注。 学生做批注，避免了部分人直接就字词句理解作口头交流限制其他学 生思维的现象发生，从而更独立地进行情感体验，体会课文中关键词 句在表情达意方面的作用，而且，用笔写下心中感悟，更有利于梳理 学生原本可能散乱的语言，长此以往，对他们口语质量的提升也是大 有益处。 3、使用多种形式、创造各种条件，帮助学生深入解读文本。如 抓住重点字、词的理解，进行相关文字、视频资料链接，结合留有想 象空间的句段请学生联想，联系学生生活经验，配上音乐等方式，让 学生在初读的台阶上更上一层楼，加深对语言文字的理解，层层递进， 3 越读越投入