参观花圃教学设计.docVIP

参观花圃 一、教学目标 1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。 2、能正确计算三位数除以两位数，商是一位数的除法。 3、进一步感受数学与现实生活的密切联系，养成认真的学习习惯。 二、教学重点难点 1、掌握“四舍五入”试商的方法，能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。 2、在解决问题的过程中掌握两位数除法的计算方法。 三、教学教具准备 电脑课件、小黑板 四、教学过程 一、温故知新 1、先说说商是几位数，再用竖式计算。 480÷80= 240÷60= 300÷50= 490÷70= 2、括号里最大能填几？ 40×(   )160   30×(   )262     60×(   )485   90×(   )368 3、基于大家能正确计算除数是整十数的除法，老师这节课带大家去参观花圃。（板书课题：参观花圃） 4、要参观花圃，首先要帮园艺师傅解决几个问题，才能让我们进去参观。你们能帮了这个忙吗？ 二、新知探究学习 问题一：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？（先估一估，再用竖式计算。） （一）学生自主解决。 温馨提示： 1、从图中能提炼出哪些有用的信息？ 2、列出算式尝试解决。 3、同伴或小组说一说你是怎样计算除数不是整十数的除法的。 （二）在学生充分交流后，教师追问并引导： 154÷22=？ 第一步：确定商的位数。 第二步：用“四舍五入”法试商。（为什么把除数22看作20？这样更简便，通过口算确定商的范围，定商） 第三步：用竖式计算。（商7写在什么位置？注意：被除数下面的积一定是22×7的积，而不是20×7的积。即：用商和原来的除数相乘。） （三）进行验算检查，将答案补充完整。（被除数÷除数=商，商×除数=被除数） 问题二：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？（先估一估，再用竖式计算。）方法同上。 提示：验算时：除数×商+余数=被除数 问题三：比较两道算式的异同，说说你的发现。154÷22=7和 120÷18=6……12 1、都是三位数除以两位数，商都是一位数。 2、一道有余数，一道没余数；一道是将除数“四舍”试商，一道是将余数“五入”试商。 拓展延伸 856÷34= 600÷29= 五、课堂总结 请学生谈谈这一节课的收获和体会。 六、布置作业 数学书课后练习。 板书设计 参观花圃 154÷22=7（盆） 1、确定商的位数 120÷18=6（个）……12（盆） 2、“四舍五入”法试商 购 销 合 同 需方（以下简称甲方）： 供方（以下简称乙方）： 本合同依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其它有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公开和诚实信用的原则，由甲乙双方共同签订。 一、乙方供应的产品及其名称、规格型号、数量、单价、金额等： 产品名称 规格、型号 单 位 数 量 单价 (元) 金 额 备 注 注：1、材料单价包括运费、装卸费。 二、质量要求、技术标准、供方对质量要求负责的条件和期限： 乙方所供产品符合国家标准，分别为：符合标准要求；标准要求 ；符合甲方施工图纸设计强度要求，执行并以此提供检测报告和合格证。 施工现场其他要求： 三、供货时间： 为满足现场工程需要在 前开始首批供货，根据现场实际需要按甲方通知时间及时供货。 四、交货地点： 项目工地现场，地址： ；甲方收货人： ；联系 ： ；甲方收货人员当场验收。 五、材料验收标准、方法及提出异议期限： 1、货到工地后，甲、乙双方根据本合同的质量要求、技术标准、验收规范，共同到现场对货物进行验收，收货数量以现场验收完好数量为准作为结算依据，损坏货物均由乙方