小学体育后滚翻教学设计.docVIP

小学三年级体育课《后滚翻》教学设计 一、指导思想 在学习本单元后，学生能够学会正确运动的方法、学会健体，掌握一些基本的健身方法。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动，同教师的教学交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神,充分体现体育教学中学中玩，玩中学的特点。 二、教学目标 1、通过本课教学，学生学习后滚翻，学生能积极主动参与教学活动，乐于学习并具展示自我的行为。有90—95%的学生学会手推地，团身紧的动作方法；其中有40—50%的学生基本掌握团身滚动后手推地的技术动作。发展灵敏、协调性、自我控制能力和平衡能力，培养勇敢、顽强，克服困难的精神。在自主学习与自由结伴中通过合作与交流，培养与同伴友好相处能力。 2、通过接龙游戏，发展学生力量，灵敏，协调等身体素质，培养学生团结、勇敢、果断、集体观念和克服困难的优良品质。 三、学情分析 本班学生有30多人，并且学生特别聪明，对动作的接受能力非常强，他们在一二年级的学习中对于前滚翻的学习掌握非常好，在学习中对于滚翻中团身紧，滚动圆滑方面掌握的比较好。我设定本节课为第二次课，在课程中副教材部分我给学生设定了前滚翻接龙游戏，来复习前滚翻，加强在以后生活中对于滚翻的运用。但是他们对后滚翻的了解认识远远不够，尤其是在推手滚动后的放手非常模糊，因此我在课程中设置重点为滚动圆滑，难点是后倒推手及时。 四、教材分析 后滚翻属于全日制义务教育小学体育（1～6年级）课程标准“水平二”身体健康学习领域中的内容之一。它是低年级技巧动作的重点教材；单元教学共五次课，本课为第二课次。后滚翻能够帮助学生发展协调能力，增强肌肉力量及关节、韧带的柔韧性，提高学生前庭器官的功能，同时对学生身体平衡能力以及身体姿态的发展有极大的促进作用。本课重点为团身紧，滚动圆滑。难点为后倒推手及时。 五、教学过程 1、开始部分：由体委整队，课堂常规，语言导入，调动学生的积极性。 2、准备部分：1）教师带领学生伴随着音乐按指定路线跑步，充分热身。 2）将学生分为四组进行一个小游戏“传垫子接力”。利用学生前俯后仰，充分活动孩子们的腰背部。 3）教师带领学生伴随着音乐，做小垫子操，活动身体的各个关节，克服生理惰性，预防运动损伤。 4）教师带领学生进行辅助性推手练习，两人配合，两人同向站立，练习者五指并拢，将手放在肩膀上，辅助者站在练习者身后，将手放在练习者的手上，给练习者一点力量。练习一会，两者互换。 3、基本部分： 1）后滚翻学习 运用体操明星“拜里斯”导入。进入主体部分。 （1）首先教师示范后滚翻的完整动作，给学生完整的动作姿态。用语言引导学生，给学生以自信心。 （2）教师带领学生进行滚动练习，由蹲撑开始，学生低头，团身，后倒滚动练习。强调学生低头，团身紧。滚动圆滑。 （3）教师提问学生“如何滚动更快一点，”引入推手后倒练习。由教师侧面示范带给学生以直观的感受。强调推手有力，滚动圆滑。 （4）教师带领学生进行推手后倒手推地练习。首先教师带领学生进行站立快速放手于肩膀上。为了强调学生即迅速又准确的放手，教师采用“123”快速口令，学生进行放手练习，要求掌心朝上，肘关节夹紧头部。接下来，教师带领学生后倒放手练习。要求动作迅速，肘关节夹紧头部，掌心用力推垫子。 （5）教师带领学生团身滚动后手推地。教师侧面示范，要求推手及时，团身紧，滚动圆滑，后倒放手及时，手推地。 （6）合作练习，教师讲解示范练习者的动作：“蹲撑，手推地，后倒放手于肩膀两侧，手推地，脚尖挨地。”辅助者的动作，辅助者单膝跪在练习者侧面，当练习者后倒后，辅助者，一手扶练习者髋部，一手扶练习者手肘。使其肘关节夹紧头部。借此机会选出合作之星。 要求，态度认真，辅助到位。培养学生互相合作的能力，提高学生在不同角色中的责任感。 2）铺地毯游戏。 （1）教师带领学生复习前滚翻，首先进行回忆前滚翻的动作要领。 （2）教师带领学生进行前滚翻练习。 （3）教师进行前滚翻分腿坐的示范。带领学生进行前滚翻分腿坐练习 （4）教师讲解前滚翻接龙游戏的规则。 规则与要求，将学生分成八组，每一组将垫子连在一起，并且按次序站成一路纵队，要求学生右手在前，左手在后，手拉手，当宣布游戏开始后由第一个学生进行前滚翻分腿坐，完成之后躺在小垫子上，下一名同学继续重复第一名同学动作，以此类推，每一小组同学之间手不允许分开，完成动作最快的小组获胜。 4、结束部分 1） 放松 教师组织学生围成两个弧形，教师站在中间，，学生们面对老师，配合着音乐进行放松舞蹈练习，进行总结。