2022年高考地理一轮复习第七章人口的变化1人口增长分布与人口合理容量学案新人教版202110112111.docxVIP

PAGE PAGE 17 第七章　人口的变化 素养导读体系构建　 考点呈现 核心素养 知识构建 1.不同人口增长模式的主要特点及地区分布;环境承载力与人口合理容量的区别 2.人口迁移的主要原因 1.理解人口数量变化与人口问题的产生、影响及措施(综合思维) 2.掌握人口迁移的原因及影响(地理实践力、人地协调观) 3.掌握世界及我国人口迁移的特点、原因(区域认知) 第一节 必备知识自主诊断　 一、人口的自然增长 1.世界人口增长的时空差异 人口增长的总趋势是　　　　　　　。? (1)时间差异 农业革命前人口增长　　　　　　　　;农业革命期间　　　　　　　　;从工业革命开始　　　　　　　　。? (2)空间差异 目前,发达国家人口增长　　　　,发展中国家人口增长　　　　。? 2.人口增长模式及其转变 类　型 类型Ⅰ 类型Ⅱ 类型Ⅲ 增长模式 原始型 　　　? 现代型 模式特点 　　　　　? “高—低—高” 　　　　　? 地区差异 发达国家:现代型 大多数发展中国家:　　　　　? 全世界:由传统型向现代型过渡 我国:基本实现了从传统型向现代型过渡 影响因素 　　　　　　　　、传统文化观念、相关人口政策等? 特别提醒(1)人口数量的自然增长不仅与自然增长率有关,还与人口基数有关。 (2)一个地区人口数量最多的时候是在其增长率由正值变为0的时刻,而不是增长率最大的时刻。 (3)人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的,至出生率下降到一定水平结束。 (4)由于人口老龄化程度高,某些现代型的国家或地区人口死亡率较高。 二、人口分布 1.世界人口分布 (1)世界人口主要集中在北半球中低纬度近海平原地带。 (2)规律从纬度看:集中于北半球的中低纬度地区 (3)人口密集区:亚洲东部和南部、欧洲西部、北美洲东部。 2.我国人口分布 (1)分布不平衡 东部地区多,西部地区少;平原地区多,高原、高山地区少;经济发达和交通便利地区多,经济落后、交通闭塞地区少;汉族居民集中地区多,少数民族地区少。 (2)人口分布界线:以黑河—腾冲线为界,东多西少。 三、环境承载力与人口合理容量 1.环境承载力实质:环境能 2.环境人口容量 (1)实质:某地　　　　　　　　　　的直观反映。? (2)制约因素:　　　　、科技发展水平以及人口的生活和文化消费水平等。? 3.人口合理容量 (1)实质:一个国家或地区　　　　　的人口数量。? (2)谋求措施 世　　界 各国、各地区 发展中国家尽最大可能把人口控制在　　　　　　　　　　之内;建立公平的秩序? 尊重　　　　　　　的客观规律,　　　　　　　制定本区域持续发展战略? 地理实践力新加坡面积小,而人口密度大,影响其环境人口容量的主要因素有哪些? 关键能力整合突破　 考向一人口数量变化与人口问题? 1.人口增长模式的判读方法 规律·深化整合 (1)根据国家类型判断 大多数发展中国家属于“高—低—高”型(传统型);个别发展中国家如中国、古巴等属于现代型;发达国家属于现代型。 (2)定量判断 类型 出生率/% 死亡率/% 自然增长率/% 原始型 3.0 3.0 0.5 传统型 3.0左右 1.0左右 2.0 现代型 1.5 1.0 1.0 (3)根据人口年龄构成判断 ①年龄越轻,所占比重越大的,一般为传统型。 ②少年儿童占比较小,老年人口占比较大的,一般为现代型。 方法归纳图文结合阐述自然增长率与人口数量的关系 (1)自然增长率0:人口数量不断增加。 (2)自然增长率由正值减小到0:人口数量达到最大值。 (3)自然增长率0:人口数量不断减小。 (4)自然增长率由负值增大到0:人口数量达到最小值。 思路·典题透析 【典例】(2020全国Ⅲ卷,4~6)户籍人口与常住人口的差值可以表示当地人口常年(半年以上)外出的数量。下图显示2010年我国西部某市50岁以下各年龄组女性人数。调查表明,该市妇女生育峰值在21~29岁。据此完成下列各题。 　　　　　　　　　　　　　　　　 (1)以下时间段中,该市人口出生率最高的为(　　) A.2001—2005年 B.1991—1995年 C.1981—1985年 D.1971—1975年 (2)造成该市20~24岁年龄组人数明显偏多的原因可能是,该组人口出生期间(　　) A.生育政策放宽 B.经济发展提速 C.育龄妇女较多 D.生育观念转变 (3)推测2010—2030年该市人口发展的变化是(　　) A.人口出生率逐渐提高 B.人口增长较为缓慢 C. 2025年迎来生育高峰 D.人口总量逐渐减少 【素养解读】试题以人口统计图为背景材料,考查城市人口出生率、年龄结构、人口增长特征。通过对人口的综合考查,培养了学生判读、获取地理统计图表信息的地理实践力和综合思维。 [尝试解答](1)　　　　(2)　　　　(3