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科学心理学的发展;;（二）学派的纷争;;;;;;9;心理咨询师的基本条件;;;2021/7/5;2021/7/5;——谈如何上好一堂团体辅导活动课;心理辅导活动课;打造一堂“精彩”的心理辅导活动课;1、暖身活动（游戏预热） ;(2、主题导入);3、主题活动 ;4、总结活动：;心理活动的类型;二、主题活动：人生AB剧：校园情感 1、情景引入：视频欣赏：《校园情感》 2、重点展现：一封情书 3、选择一： 如果你是小琴，你会怎么做呢？ A、答应 B、不答应 4、焦点讨论： ① 如果小琴答应了，出现这样的情况怎么办呢？ ② 并不是所有的校园爱情都会凋零的—— 然而，这需要一定的条件 ③ 如果小琴不想答应，那她应该怎么说呢？;第二、游戏型;一、热身活动： 旋转罗盘 （8’） 1、全班学生围成两个大圈，一个在内，一个在外，呈同心圆，两队学生相向而立。 2、学生手里拿一张纸，一支笔，随着音乐的响起，相向而立的学生相互介绍自己：姓名、来自初中，特长，爱好；并且给对方一个评价（你是一个_____的人），时间控制40秒；随后旋转错位一个，继续重复上述步骤。 二、主题活动： 活动一：形成精彩的“分子” （10’） 1、2分钟自省：根据别人的评价，用一句话形容自己的优点，写在纸上，男女生按学号依次上台粘贴在黑板上。（纸上不写任何个人信息） 2、学生代表朗读优点，全班学生体验。;活动二：认识我的同伴 （12’） 1、学生排队依次上台拿走一张自己感觉印象最深的优点卡（事先说明：不可以拿自己的）。 2、2分钟自由组合：寻找自己手上优点卡的主人。要求：1）力求最短时间；2）可以轻声交流。 3、找到后，被找的同学站在前面，找人的同学站在后面，形成组合圈。 4、时间用完，顺利找到对方同学分享经验，没有找到对方同学分析原因。 三、总结活动：“蜈蚣”翻身 （10’） 1、按照上一活动形成的顺序，从中确定一人为排头，形成一路纵队。 2、全队同学把双手搭在前面同学的双肩上组成一条“大蜈蚣”，开始练习“大蜈蚣”跑动，看看彼此是否协调。 3、接下来开始做“蜈蚣”翻身比赛，要求第一位队员依次从第二、三人搭肩处，第三、四人搭肩处……一直到???伍最后两位的搭肩处钻过去，后面队员依次钻过。 4、学生自我体验活动成功与失败原因。 ;游戏型活动的缺点： 一、活动场所要求高； 二、活动控制难度大； 三、活动目标实现难度大。;第三、行为训练型（行为主义，华生）; ABC理论认为，事件A只是个诱因，评价B才是引起情绪C的真正原因。所以，该理论认为，事件A很难改变，为了调节情绪，我们可以从对事件的评价入手，也就是从B入手，通过改变B来实现对情绪的调节。 ;2、树立理性想法的方法：我们可以通过以下方法来帮助自己建立理性想法。 1）虽然我不喜欢……，但是还不至于……。 2）虽然我不喜欢……，但是我仍然……。 3、自我体验：请用上述两种方法帮助小王建立理性想法。 非理性想法1：我应该要讲得很好，不可犯错，犯了错是很糟的事。 理性想法： 。 （虽然犯了错会影响我的演讲成绩，但是还不至于让我抬不起头来，因为人不可能一辈子不犯错。） 非理性想法2：我实在是个没用的人，连讲话都不会。 理性想法： 。 （虽然我不善于讲话是事实，但是并不说明我各方面都不行。） 非理性想法3：万一讲不好被笑，多没面子。 理性想法： 。 （虽然没讲好，会被观众嘲笑，这我并不喜欢，但是，这只是万一，如果我讲得很好，就不会被嘲笑了。）;心理活动的设计误区;二、心理辅导课教师的角色定位;;2、接纳学生的不同观点（价值中立）;情景一：当我喜欢上某位异性同学时，我应该……（怎么看待，怎么说，怎么做）？有一段对话： ;三、心理辅导活动课的氛围营造;符合主题活动需求的座位安排： 四（六）人小组式 围圈式 人生AB剧式 ;;色彩鲜明、具体形象的活动用具。 彩色记录纸 卡通形象 实物;欢迎交流;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。七月-21七月-21Wednesday, July 07, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。00:09:0600:09:0600:097/7/2021 12:09:06 AM 11、人总是珍惜为得到。七月-2100:09:0600:09Jul-2107-Jul-21 12、人乱于心，不宽余请