《大鹿》教案(公开课专用)获奖教案(2022年) (2).docVIP

《大鹿》教案(公开课专用)获奖教案(2022年) (2).doc

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第四单元 第一课 教学内容: 1. 学习歌曲?大鹿? 2. 创编歌表演 教学目标: 1. 指导学生用富有弹性的声音演唱?大鹿?。 2. 通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3. 通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。 教学过程: 一、 组织教学 1.师生问好 2.复习歌曲?小红帽?。 二、新课导入: 1.师:介绍小动物 请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿。 小动物分别是:小狗、小猫、小鸭子、小猴子 2.出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么? .师:“就在小动物们高快乐兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢?〞学生随意发挥想象。录音 5.师:“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃!那么小兔子逃到哪里去了?是谁救了它?〔出示大鹿的图片〕大家根据图上的内容编一个小故事,相互讲一讲 6.证实学生的猜想,揭示歌曲?大鹿?。 三、新歌教学 1.听一遍录音 2.朗读歌词,突出最后 〔1〕跟老师读一遍,解决节奏 〔2〕全体学生读,个别学生读,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的 3.跟琴逐句唱歌词,说说你最喜欢哪一句,把它唱给大家 4.师:“小白兔被谁救了?〔生答大鹿〕我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。〞〔由此突破难点,让学生容易掌握〕 33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- 兔儿 兔儿 快进 来,咱们 手把 手挽牢 5.录音范唱,学生仔细聆听,比一比谁的歌声更动听,然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的 6.模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演 表演:分组上台,模仿小兔、猎人、大鹿的形象,并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵,学生拿着道具进行创遍活动,鼓励不同的形式创遍。 五、课堂小结 师:学习完了这首歌曲,大家都明白了大鹿是非常的有爱心,也很勇敢,我们小朋友以后也要以大鹿为典范,互帮互助。 学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。 第二课 教学内容: 1、欣赏?龟兔赛跑?。 2、律动表演。 教学目标: 1、通过欣赏音乐童话?龟兔赛跑?,让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象,并理解这首乐曲所表现的内容。 2、在欣赏中,通过律动表演,激发学生学习音乐,欣赏音乐的兴趣。 3、培养学生对音乐的感受能力和想象力,从而使学生明白“虚心使人进步,骄傲使人落后〞道理。 教具准备: ?龟兔赛跑?挂图五幅,乌龟、小兔头饰;单簧管、大管的图片;各种小动物的头饰数个;录音机、磁带等。 教学过程: 一、 组织教学 1、听?龟兔赛跑?律动曲,学生随?龟兔赛跑?律动曲进教室。 2、师生问好 二、新课导入: 1.请同学们说说?龟兔赛跑?的故事,最后是什么结果。 2.引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。 3.介绍单簧管〔兔子〕、大管〔乌龟〕两种乐器的特点〔出示图片〕。聆听音乐,初步感知小兔和乌龟的主题音乐。 4.教师提问小结;单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象;大管用消沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻快活泼〞, 乌龟“缓慢消沉〞。 三、新歌教学 1. 欣赏全曲,边听故事边听音乐,联系语文课中的故事情节。 2. 分段欣赏 ⑴第一个片断:“森林的早晨〞。 ⑵出示图片,教师分析小结。 ⑶第二个片断:“龟兔赛跑〞 ⑷出示图片,教师小结:音乐真有趣,不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。 ⑸第三个片断:欢乐的群舞〔出示图片〕。 ⑹复听“森林的早晨〞、“龟兔赛跑〞、“欢乐的群舞〞三个片断。 四、创编表演 1、根据自己的理解表演?龟兔赛跑?的场面,学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。 2、你知道乌龟为什么会赢吗?学生讨论得出:虚心使人进步,骄傲使人落后。 五、课堂小结 学生做歌表演?龟兔赛跑?,边唱边表演,离开教室。 第三课 教学内容: 演唱?守株待兔? 教学目标: 通过演唱?守株待兔?,让学生明白切不可把偶然的侥幸作为做事的根据,如果抱着侥幸的心理,片面地凭着老经验去办事,一般是不会成功的。 教具准备: 录音机、磁带、头饰 教学过程: 一、 组织教学 1、随?守株待兔?的音乐进入教室。 2、师生问好 二、新课导入: 1、请同学讲一讲?守株待兔?的故事。 2、讨论这个故事告诉我们什么道理。 3、揭示课题?守株待兔? 三、新歌教学 1、听录音,联系故事情节。 2、朗读歌词。 3、分段教学。 4、完整地演唱歌曲,让学生注意歌曲情绪。 快乐、焦急、挖苦等。 四、表演 根据自己的理解,随歌声进行不同形式的表演。 五、课堂小结 切不可把偶然的侥幸作为做事的根据,如果抱着侥幸的心理

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