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数控车加工陀螺 授课教师： 单位：烟台机电工业学校 2014 年 3 月 10 日星期一 1 “快乐陀螺 轻松加工” 教案 项 目 快乐陀螺 轻松加工 学 材 《数控车编程》 学 生 学 时 1 学时 课 型 理实一体化 学 具 多媒体设备、 PPT课件、黑板、印制好的表格、陀螺实物、教师作品、学生作品 《数控车编程》是一门专业主干课程，是《机械基础》和《机械制图》等基础课程的 延续和提升， 又对学生的就业起着关键性的作用。 本着以 “全面素质为基础、 能力为本位、 就业为导向”的原则，对教材做如下处理： 教材分析 1. 知识整合： 将所选章节知识点用“陀螺”结合起来，整合了知识的同时又使复杂问题简单化。 2. 引用《机械制图》相应知识点，对陀螺的结构工艺加以分析。 3. 先举出生活实例——陀螺，再从中寻找知识、学习知识 学情分析 知识与技能： 1. 掌握陀螺的加工。 2. 增强数控车床操作技能。 过程与方法： 培养学生在游戏中轻松学习和分析问题、解决问题的能力。 教学目标 情感与价值观： 1. 培养学生主动学习、创新思考的学习态度。 2. 培养学生认真、严谨的操作作风 3. 培养学生的团队合作精神 学习重点 : 陀螺的加工工艺分析 重 点 学习难点 : 编程 难 点 学习关键点 : 怎样从“陀螺”这一生活实例中寻找知识、发现知识，真正地 关键点 做到“理论联系实际”。 2 教学构思： 以学为主，让学生体验知识。采用项目教学法，将“快乐陀螺 轻松加工”作为一个 项目交由学生完成，让学生在做中学、学中做，真正地到达实训和理论的完美结合。 教 学法指导： 激“趣” 激“动 ” 学方法 以 “疑 ”为主轴， “动 ”为主线，在疑问中思考，在探究中发现。 教法选择： 项目教学法、兴趣激励法、层次教学法、游戏教学法 教学准备 PPT 的制作、陀螺实物的准备、教师作品的加工以及学生的分组。 激 趣 → 探索新知 → 趣味小知识 → 能力拓展 → 结束语 教学过程 2 分钟 35 分钟 3 分钟 3 分钟 2 分钟 激 趣 引入 语言 ：陀螺带给我们快乐， 作为模具专业的我们， 能否在数车上加工一个金属陀螺呢？ 设计意图： 知识来源于生活，用学生生活中的陀螺玩具激发学习兴趣、刺激思维，创造温馨 愉悦的学习环境。同时，准备不同结构的陀螺让学生玩，有的陀螺旋转失败，为 工艺分析埋下伏笔。 一、实物展示 3 设问： 要加工这样的陀螺，同学们敢挑战吗？ 探 索 新 知 设计意图：