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精选公文范文 究竟什么样的课才 算一堂好课 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：究竟什么样的课才算一堂好 课 究竟什么样的课才算一堂好课？ 究竟什么样的课才算一堂好课？不 同的时期，标准不尽相同。 “没有最好， 只有更好。 ”尽管对课程改革纲要和课程 标准，在学习和培训上从 “教学过程 ”、 “三维目标 ”及其 “教学方式 ”、 “学生学习 方式 ”等方面做了较全面系统的阐释， 但 在实际操作方面，具体落实在课堂教学 上，我仍然感到迷惘，甚至是无所适从。 但是经过两年多的课改实践，特别是在 专家引领下，我逐渐清晰的认识到新课 程下的一堂好课，应该明确地表现在课 堂教学主体 --学生的身上，主要考察学生 在课堂上的学习情况。 首先好课应让学生主动参与。学生 1 精选公文范文 精选公文范文 在课堂上主体地位的确立，是以一定的 参与度做保证的，学生没有参与，或参 与得不够，就算不上＂主体＂。学生的 参与状态，既要看参与的广度，又要看 参与的深度。就广度而言，学生是否都 参与到课堂教学中来了，是否参与了课 堂教学的各个环节；就深度而言，学生 是被动地、应付地学习，还是积极主动 地探究。从这一点上讲，表现上热热闹 闹，实际没有引起学生多少认知冲突的 课不是好课。 其次是好课应让学生主动交流。课 堂上，教师是否创设民主、平等、宽松、 和谐的学习环境，让学生感到自己在这 个环境里是安全的、融洽的、自主能动 的，他能和同学、教师甚至教材进行平 等的对话。他讲错，没有关系；他提出 问题，有人关注；他不认同教师，不会 受批评；他对教材有异议，也没有人指 责。在这个过程中，师生、生生分享彼 此的思考、见解和知识，交流彼此的情 感、观念与理念，才有可能丰富教学内 2 精选公文范文 精选公文范文 容，求得新的发展，实现教学相长。当 他学习困难时，会得到善意的帮助；当 他取得成功时，会得到诚挚的祝福；在 这样的环境里，学 生迫切地想与大家交流自己的学习 体验，课堂成了学生放飞心灵的天空。 这样的课就是好课。 最后好课应促进全体学生的发展。 一堂好课，需要有丰富的知识含量，更 要有真挚的情感、体验，这是任何时候 评价一堂课必须守住的底线。检验的标 准就是学生的接受程度与效果。在课堂 上，主要考察学生有无切实掌握这些知 识，并将这些新知识纳入自己原有的知 识体系中融会贯通的能力。同时，还要 了解获得知识的过程，看学生在学习过 程中是否积极主动的跟进、共鸣、投入， 每一个学生是否在原有基础上得到了尽 可能大的进步与发展。在致力于面向全 体学生的同时，是否能使＂优等生＂＂ 吃得饱＂，让＂慢生＂、＂后进生＂＂ 吃得了＂，真正学有所得，各得其所。 3 精选公文范文 精选公文范文 好课留给学生的精神是永恒的，这 是一堂好课的真正价值所在。新课程下 的一堂好课，不是对原有课堂教学评价 的否定，而是发展与超越，它更多地是 以关注学生的学习状态为主，正如叶圣 陶先生说过的， “最要紧的是看学生，而 不是看老师讲课 ”。 篇二：到底该怎么样上一节课才算 是优质课 到底该怎么样上一节课才算是优质 课？ 公开课该怎么准备？仁者见仁智者 见智。