陈源《我是什么》导学案.pdfVIP

4 对话课堂导学案设计 年 学 语 《30 我是什 二 课题 指导教师 陈源 级 科 文 么》 课 课 2 阅读课 时 型 1、会认 11 个生字，会写 8 个字。 教学 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 目标 3、。 重点 重点：认字、写字、朗读课文。 难点 难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 关键 我是谁？ 问题 教学过程设计 程序 三段 学生预期 （要 呈现形式 教师导案 模式 效果 素） 一、想一想： 1．自由读课 读了课文，你知道“我” 文。解决生字 “拦 1、认 识本 是 谁 了 吗 ？ 路虎”。 课汉字。 预习 2 、对 学习 激活 激趣 2．你读完课 本 课 产 生 （3-5 导入 文，知道我是谁 浓 厚 的 兴 分钟） 了吗？ 趣。 3．板书“水” 对话 自主 1．自读课文，在文中 1、把字掌握 生成 学习 画出生字，借助拼音读 1、同位互查认读 好。 （25- 合作 正确。 情况，读字、读词， 32 分 交流 2 ．我会变。它能变成 再 读 生 字所 在 的 2、了解课文 钟） 研讨 哪些形态？ 句子。 内容。 展示 评价 3、学完这篇课文，你 2、它变成什么 3、说出自己 生成 能说说，在生活中，你 了？ 学习这课的 心得。 还 见 过 不 一 样 的 我