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我的教育帮扶故事 为响应国家脱贫攻坚政策，“以精准扶贫，教育先行”为导向，以“教好每 位学生 , 温暖每个家庭”为根本任务，结合县局安排，学校具体部署，我在工作之 余也积极投身到精准扶贫大家访活动中去。 我所担任两名贫困学生的帮扶工作，其中一名学生叫杨景凯，家中有 5 口人， 爸爸外出打工，妈妈就近打零工挣点零花钱 , 维持生计，家中还有年迈的爷爷、奶 奶，他们的年龄越来越大，身体状况一天比一天差，爷爷腰腿有伤，时常会疼， 奶奶常年生病靠药物维持生命，家中的一切重担就落在了外出打工的爸爸身上。 “不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让 一个学习上有困难的学生掉队。” 这是全校领导和教师恪守的关爱目标和原则。 我作为一名体育教师，能深刻得体会到关爱贫困学困生的重要性。 第一次去家访时，就发现这名同学，热心 , 积极 , 有礼貌 , 但学习上兴趣不大。这到 底是什么原因呢 ?经过观察，找他谈话，和科任老师沟通，发现他学习习惯稍差， 上课不认真听讲，总是与同桌讲悄悄话。由于家中的特殊原因，父亲只顾着打工， 很少过问孩子的学习成绩。久而久之造成了他学习有点吃力的状态。 当我了解到这种情况后， 我利用课余时间找杨景凯同学谈话，了解其学习及生活 上的具体困难，帮助他逐步提高学习的兴趣与自信心，并且在上课时注意多关注 他。之后的一段时间里，我针对其在课堂及其作业情况和考试情况，利用课余时 间对其进行单独谈话。 我相信，其实每个学生都有可塑性，身为教师，如果能对 所有学生都多一点关爱，尤其是对学困生再多一点爱的话，相信我们的努力会造 就更多的有用之才。 针对该同学学习基础差、学得快、忘得快的情况，我经常课余时间对他进行面对 面的教学，耐心地帮助他巩固课堂上学习的知识，发现不足，及时补救。经过两个多 月的努力，他的成绩有所提高。 我经常进行家访。开学之初，我就和杨景凯的家长取得了联系。了解其家庭情况，争 取家长的支持。随着家校联系的紧密，该同学的家长对我的一些做法非常支持，对孩 子的进步感到高兴。他们见到我便说：“杨景凯过去对语文不大感兴趣，学习的积极 性很差。现在，他对语文很感兴趣，常常在家里自觉地读课文。真得感谢你了！杨景 凯同学现在学习兴趣比以前浓厚了，学习积极性比以前高了。他自己也感觉好像“开 窍”了，使我自己也感觉有些欣慰。 从帮助杨景凯同学的过程中，我深深地体会到：生活中，每个人都存在不同程度 的自卑感，每个人都希望改进自己所处的地位，教育学生采取某种行为来消除自己的 自卑状态也是重新获得自信的一种方法。有了自信心，才能真正的提高学习的积极性。 老师要从各个方面找出学生的闪光点，哪怕是微不足道的一点，也会让学生以良好的 心态对待成功与失败，克服自卑，重拾自信，扬起自信的风帆。