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四年级上册数学笔算除法例3的教学设计 四年级上册数学笔算除法例3的教学设计 PAGE 四年级上册数学笔算除法例3的教学设计 第4课时: 笔算除法例3（教案） 一审： 二审： 主备：程良芳 协备：张媛 一．教学目标： 学会“四舍”试商方法，正确计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商。 2、经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。 二、重点： 学会用“四舍”试商方法，正确计算除数是两位数的除法。 难点 ：掌握试商的方法。 三：教学过程 导入新课： （一）、复习：a、（ ）里最大能填几？ 30×（ ）75 40×（ ）180 b、在○里填上或 35×4 ○ 138 42×5 ○ 230 (二)、自主学习： 出示例3: a、 一个笔袋21元，84元可以买几个？ 提问：你能计算出84÷21等于多少吗是怎样想的学生讨论 如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。 21最接近20，把21看作20来试商， 反馈练习 64÷21 68÷34 92÷23 引导学生观察三道题的除数的个位数。 提问：这三道题的除数的个位数分别是几你把它们看做多少来试商你是怎样计算的 b、一个台灯62元，430元可以买几个还剩多少元怎样列式怎样想的 430÷62= 合作学习：62最接近60，把62看作60来试商，这样把430÷62转化成430÷60，应该商几商写在哪一位上试商7 小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。 四、展示交流： 1、板演 293÷31 294÷42 200÷63 2、练习 P76“做一做” 五、全课总结： 1、这节课你学习了什么新知识？ 2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？ 六、布置作业：练习十四第3题 七、板书设计： 八、教学反思： 第5课时:笔算除法（例4）教案 一审： 二审： 主备：程良芳 协备：张媛 一、教学目标： 1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数除法计算方法。 2、巩固除法的估算及验算方法。 二、重点： 商的位置。 难点： 除数是两位数的除法计算法则。 三、教学过程： 1、导入新课： 商是几位数为什么 948 ÷ 4 348÷4 2、自主学习： 出示例4： 学校礼堂有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排还剩几人 问：怎样列式？ 除数是两位数，先看被除数的前几位试商？ 19比28大，28除19个十，商几个十前两位不够除，就看前三位，商应写在哪一位的上面把28看作30来试商，商6应写在个位上，第一次商后余29比28小，说明商6小了，怎么办 3、展示交流： 805÷23 826÷59 1487÷47 总结：怎样计算除数是两位数的除法 从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。 十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？ 问：怎样列式如何验算 4、点拨拓展：比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方有什么不同的地方 5、巩固提升：先估算商大约是多少，再计算。 2293÷34 9588÷28 总结： 除法的计算法则是什么？ 四、巩固新知： 1、练习十四第7、8题 2、直接说出下面各题该商几？ 60÷15 175÷25 288÷24 234÷26 384÷16 775÷25 五、全课总结： 这节课学习了什么有什么收获 六、作业：P79 11、12 七、板书设计： 八、课后反思 ：