曲线运动单元教学设计-优秀教案.doc

学科 物理 电子邮箱 年级 高一 教科书版本及章节 人教版必修2第七章 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 必修2机械能守恒定律 单元（或主题）教学设计说明 本单元在整个物理学中起到承上启下的作用，是物理学的桥梁，本单元用到了必修1中的直线运动的知识，本单元的学习可以巩固以前的知识，也可为后续的学习打下基础，如万有引力与航天、机械能等。本单元的主体内容是重点内容，附加内容是对主体内容的引出、验证与巩固,如第二节平抛运动：做一做中验证平抛运动的等时性试验就是对主体内容的巩固，验证水平方向与竖直方向所用时间是相等的。第一节曲线运动：思考与讨论中的通过观察图片中砂轮打磨下来的炽热微粒的飞出方向，引出接下来要讲到的曲线运动的速度，帮助学生理解，并且巩固曲线运动的速度方向。 本单元通过实验演示、学生自主探究和小组讨论的方法来强调重点，突破难点。如第一节曲线运动的演示实验，用磁铁吸引小钢球，观察小钢球的运动轨迹，让同学们总结归纳做曲线运动的条件：合力方向与速度方向不在同一条直线上。 单元（或主题）学习目标与重点难点 重点： 1、曲线运动的产生条件，位移、速度的概念。 2、平抛运动的特点，分解平抛运动的速度、计算平抛运动的位移 3、线速度、角速度的计算公式，线速度与角速度之间的关系。 4、向心加速度的概念，向心加速度公式的推导 5、向心力概念 6、生活中简单的曲线运动的分析。 难点： 曲线运动速度的方向（渐渐逼近法） 计算平抛运动的位移的方法 线速度，角速度概念引入 利用数学中的几何知识推导向心加速度的表达式 应用向心力、向心加速度的有关公式分析和计算有关问题 应用曲线运动的规律分析生活中简单的曲线运动 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第1、2课时教学设计（其他课时同） 课题 曲线运动（2课时） 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课R 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 “曲线运动 、运动的合成与分解”一节内容编排在《高中物理》（必修二）第五章第一节中，本节曲线运动是整章教学的知识基础，通过本节课让学生知道什么叫曲线运动，知道曲线运动是一种变速运动，知道曲线运动中瞬时速度的方向，知道物体做曲线运动的条件；会用运动的合成与分解分析曲线运动。 学习者分析 学习者以及系统学习了直线运动的关系，具备了讨论力与运动关系的基础。 学习目标确定 1．知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动． 2．知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上． 3．知道运动的合成与分解，理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则． 4．会用作图和计算的方法，求解位移和速度的合成与分解问题。 学习重点难点 本节的教学重点有三个，分别是：1．物体做曲线运动的方向的确定．2．物体做曲线运动的条件．其中物体做曲线运动的条件是本节的难点．3.掌握运动的合成与分解，并会应用。本节课采用讲授、实验、探究等多种教学方式，采取了观察实验，理论分析，思维探究、分析实例、设计试验等新的教学尝试。 学习评价设计 可评价的学习要素 生活中的曲线运动举例 评价方法：现场评价 评价指标：1、参与程度、积极程度 2、举例恰当程度 3、课前材料的准备情况 曲线运动的特点和性质 评价方法：竞答 评价指标：①答题时间 ②每题答对率 3、学习活动过程 评价方法：量规 ① 参与程度、积极程度 ②思维逻辑、严密性 ③表达展示 ④协作精神 6.学习活动设计 活动一：探究曲线运动，正确理解曲线运动的特点与性质 1．导入情景、提出问题 观察图片中所描述的现象，问题：砂轮打磨下来的炽热的微粒．飞出去的链球，它们沿着什么方向运动? 2．学生发表见解 3．再创情境，归纳总结，得出结论 　演示实验让学生观察白纸上的墨迹与轨道(曲线)有什么关系? 向学生展示实验器材：斜面、小钢球、小木球、条形磁铁。实验：条形磁铁吸引小钢球　　 请学生总结： 　　（1）曲线运动的概念 　　（2）曲线运动的特点； 　　（3）曲线运动的性质。 4．逐字分析，正确理解曲线运动的性质，及曲线运动的条件 　　思考：（1）物体受恒力能做曲线运动吗？ 　　（2）物体做曲线运动的条件？ 　　引入：物体做曲线运动的条件？ 　　结论：力与速度方向不在同一条直线上。 活动二：科学想象并体会，探索运动的合与分解成问题 演示红蜡烛运动的有关装置． 提问：（1）什么是合运动？ 　　 （2）什么是分运动？ 　　 （3）什么是运动的合成与分解？ 　　 （4）运动的合成与分解遵循什么原则呢？ 　　 （5）如何运用运动的合成与运动的分解？ 1.鼓励学生大胆地动手、科学地想象并体会，在这环节中，学生分组讨论上述问题，教师给以适当提示。