三年级科学下册磁铁能吸引什么物体教学案例.pdfVIP

三年级科学下册《磁铁能吸引什么物体》教学案例 【教学目标】 （一）知识目标 1．磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2 ．磁铁隔着一些物体也能吸铁。 （二）过程与方法 1．用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2.计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。 3 ．用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 （三）情感态度价值观 1．认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 2 ．体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢 于提出不同见解，乐于合作与交流。 【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 【教学准备】 磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、 弹珠、纸片、布条。 【教学过程】 一、魔术导入，激发兴趣 1、小魔术：出示一个乒乓球，一张纸。问：谁能让乒乓球定在 纸上？教师演示。 2、提出问题：乒乓球怎么会粘在纸上呢？揭题、板书：磁铁 【设计意图 】 磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已 经有了一定的了解。教学开始，创设“小魔术”的情景，有利于调动 学生的学习兴趣， 激发学生进一步探究新知的欲望。 “乒乓球怎么会 粘在纸上呢？” ，这正是小魔术产生的效果。 “小魔术”、“小实验”等 是孩子最喜欢看的，它激起了学生浓厚的探究兴趣，从而顺利地引出 了本堂课的研究对象──磁铁。 二、自主探究 获取新知 （一）活动一： 磁铁能吸引什么物体？ 1 （1）师：磁铁为什么叫它吸铁石？它只会吸铁吗？ 生：因为它会吸铁，好像别的都吸不住的。 生：不一定，好像别的也能吸。 （引发学生冲突。） （2 ）师：要研究清楚这个问题，我们要怎么做？ 生：做个实验就清楚了。 师：你们说得对，科学研究不能光凭感觉，得用事实说话！那就 请大家亲自动手，来检验一下，老师在工具盘里给大家提供了一些材 料，请大家用这些材料做实验，并把实验的情况和发现记录在练习册 的表格里。当然，如果你觉得这样做还不够过瘾，还可以在教室里寻 找其他材料做实验。 （3 ）学生进行探究活动，教师参与到学生的探究活动中去。 （4 ）学生汇报实验结果。 得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。 教 师补充课题：有磁性 【设计意图 】 科学的魅力就在于让学生亲自去尝试，去体验，去感悟，让学生 体会科学研究过程，是本课的立足点之一，磁铁能吸铁这一知识学生 习以为常，但要让学生认识到科学研究要用事实说话，并能亲自去证 明，就要花一番功夫了，上述实验就是让学生在大量的事实面前感受 到磁铁到底能吸什么。学生对磁铁的了解虽然是比较丰富的，但也是 零碎的，来源也是各不相同的，学生各人的认识水平与自主探究的水 平都是有差异的， 教师提供给学生材料， 让学生自己去探究， 去发现， 并作好记录，既让学生有了一定的探索自由度，照顾到了学生的个体 差异性，又给了学生合作的机会。教师在恰当的时机充分发挥了引导 者、组织者的作用，促进学生探究活动的深入进行。从学生已有的知 识入手，研究身边的科学，即拓展了孩子们的研究空间，又解放了学 生的思想。 （二）活动二： 磁铁能隔着物体吸铁吗 ？ 1、通过刚才的实验，我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体， 那么，如果老师用这些物体将磁铁和铁