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九年级语文上册第二单元知识点总结 九年级语文上册第二单元知识点总结 第二单元复习知识梳理 一、单元复习目标 本单元阅读部分以 风景无限 为话题，所选的四篇 游记，分别写了四处的自然风光，赞颂了山川、湖泊、 草原的神奇、美丽和壮阔，给我们以美的熏陶，还引导 我们去领略异域的风光，拓宽视野。更重要的是使我们 认识到自然是人类之友，人类装点自然，并从自然界中 得到感悟，发现自我，从而提升人格精神和审美能力。 读游记散文，要弄清游 （行）踪，即游览顺序，这是 本单元教学的主要目标之一；还要能抓住景色特征，领 悟文章的意境；品味文章中蕴涵的情景之美，体会作者 渗透在景物描写中的思想感情，这是重点内容。 二、单元内容梳理 《灵洁九寨沟》是一篇形神兼备、意蕴深厚的写景抒 情的散文，文章紧紧围绕 灵洁 二字，通过生动形象的 描绘以及丰富的联想，向读者展现了九寨沟湖水的 美绝， 灵绝，妙绝 ，表达了作者追求自然、崇尚自然的人生理 想。文章中也透露出作者对生态环境遭到人为破坏的忧 虑。 《乌篷摇梦到春江》 是一篇形神兼备而富有情思的优 美散文，文章以其诗公般的语言不仅向我们展示了作者 深厚的语言功底，使我们在阅读和品味语言的过程中始 终受到一种美的熏陶，而且向我们展示了富春江无与伦 比的风物美。 《托起草原》是一篇优美的写景抒情散文，作者用饱 蘸感情的笔触，为我们描绘了一幅诗意盎然的草原风光 长卷，作者不仅讴歌大草原的美丽与壮阔，也赞美了草 原人民的勇敢、剽悍，这些民族逐渐融合在中华民族中， 为中华民族输入了不同的文化血液，从而使中华民族文 明具有广阔的包容性。 《我们的风景》这篇散文作者以第一人称的方式将自 己心中感受到的点点滴滴记录下来，当我们阅读时一种 由文字渲染而出的优美诗境油然而生。一个画家的艺术 品格通过文字即能传达得惟妙惟肖，真正达到了 诗为心 声、画为心境 的审美境界，其文字魅力跃然纸上。 三、口语交际 1 ．交际目标 这次口语交际活动是以同学们离开了熟悉的学校和 家庭，外出旅游、处在 人生地不熟 的状态为情景，学 会如何与陌生人交往和沟通，这对于提高旅游质量，保 证旅游安全都是非常必要的。 2 ．交际练习 ⑴你坐在旅游车上或在参观某景点时，面对导游的 讲解不甚了解或不太满意，或者还想通过导游了解当地 的风土人情、历史渊源及特产等，你将如何向导游提出 并同他进行交流？ ⑵如果你周围一时没有一个熟识的人，而自己又有 困惑或困难，此时如何与身边的陌生人交流，甚至求助？ ⑶与陌生人的交流如何做到既要有热情、诚挚的开 放意识，又要有谨慎的自我保护意识？ ⑷火车上你与一位老奶奶相对而坐，老奶奶旁边是 她的孙女，由于彼此间不熟悉，气氛很沉闷，你该如何 展现你的口语交际能力，与这几个素不相识的陌生人打 交道，营造一个和谐快乐的气氛呢？ 四、写作指导 1 ．写法指导 感悟大自然 这个话题相当广泛，它给我们提供了 一个很大的思考和写作空间。我们在写作时要善于把抽 象的概念化为具体意向。首先要让大自然变成可触可感 的万千形象，如：春夏秋冬、日月星辰、风雨冰雪、江 河湖海、花草树木、虫鱼花鸟等，这样才能让思维的触 角多方接触，给写作提供契机。思路打开之后，再在这 万千形象中取其一，从大自然的众多事物中选择让你最 能感悟到人生哲理的事情来写。所以，我们要善于发现 并紧紧抓住自然与社会的类似之处，写出自己为什么选 写了这个对象，为什么独在这一个方面有强烈的感受。 我们生活在大自然中，但大自然的美是由人去发现 的。因此我们首先要善于观察，要敞开你的五官，用你 的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉去拥抱大自然，感悟 大自然。其次描写景物，要抓住景物的特征。第三，景 物通常有若干特点，写作时无法也无必要面面俱到，要 有取有舍，根据文章的中心