新课标语文一年级胖乎乎的小手教案设计.pdf

新课标语文一年级胖乎乎的小手教案设计 人教版新课标语文一年级胖乎乎的小手教案设计 一、教材分析： 《胖乎乎的小手》是小学语文 a 版教材第一册第 13 课。课文写 了云云有一双胖乎乎的小手，这手能画画，能写字，能给爸爸拿拖 鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多 的尊敬长辈、体贴父母的事情。因此全家人都喜欢云云那双胖乎乎 的小手。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了云云从小爱劳动、 关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言 都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得 文中蕴含的道理。 二、学习目标 1、通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解云云小手的能干 与勤快。 3. 认识“胖、喜”等 13 个生字。 4. 教育学生养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 三、设计理念： 1、猜动看说，活动激趣。兴趣是最好的老师。由猜谜语导入， 很能吸引一年级的孩子。我依据学生好动、乐动的心理特点，在学 生猜出谜底后，我又通过让学生动手做一做手指谣，接着通过看图、 比较，练习说话：这是一双 () 的小手。把说话训练渗透在有趣的活 动中。一开始就在生动有趣的导课活动中，充分调动学生的多种感 官，大大激发学生学习课文的兴趣。力争达到未成曲调先有情。 2、“以读为本”，读悟合一。读，是学生开启智慧之门的钥匙 ; 读，是学生理解、感悟、思考的前提。于永正老师曾经说过：“语 文教学就是以学生诵读原文的练习为主线，就是以多种方式联系学 生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”在本节课中，我力争做 到以读贯穿始终，读的形式力求多样，读的范围力求广泛，读的要 求逐渐提高。引导学生在读中求懂，在读中求会，在读中提高朗读 水平。让学生通过自读、小组分角色读、竞赛读、师生合作读、表 演读等多样化的诵读，读得有滋有味，读得兴趣盎然。在读中整体 感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。 3、以演促读，体验文本 恰如其分的表演，是语文课玩味朗读、感受乐趣的一种形式，它 能提高低年级学生的阅读兴趣，激发他们的好奇心和学习的热情， 伴随他们在阅读的过程中去快乐地探索。本课中的表演，是边读边 演，它能增加朗读和背诵的情趣，帮助学生逐步达到背诵。我通过 招聘演员这一环节，引导学生大胆地表演，帮助学生深入体验文本， 在表演中学生感受阅读的乐趣，在表演中，学生抒发自己的阅读情 怀。 4、以画导航，润物无声。文以载道，语文教育的一个重要使命 就是道德熏陶。在这节课中，我把美德教育化在读、说、演、画的 环节中。在招聘演员的结果公示后，我设计了你想对云云说点什么 吗?伸出手想一想，我替谁做过什么 ?让学生领悟云云的热爱劳动、 关心长辈等美好品质，从而积极地向云云学习。最后，我布置了一 项特殊的作业，画小手把帮助他人所做的事情写在小手上，一星期 后来比赛，让学生在语文实践中进一步获得思想行为方面的熏陶感 染，更进一步明白自己以后该怎么做。 三、教学准备：课件、歌舞《我有一双巧巧手》 教学过程 ( 一) 、活动激趣，揭题引文 1、猜谜：老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天 老师先给大家出一个谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短 不齐。你们猜出是什么了吗 ? ( 生答后板书：手 ) 2、动手：请同学们伸出自己的小手，和老师一起来做手指谣。 看一看谁的小手最灵活 ? 学生：我的小手最灵活。 3、出示课件： ( 小胖手图片 ) 看，图上画了什么 ?赶快伸出自己的 ` 小手和他比一比，然后补充句子：这是一双 () 的小手。板书：胖乎 乎的小手 ( 二) 初入文本，整体感知 1、师：一个名叫云云的小朋友也有一双胖乎乎的小手，他们全 家人都喜欢，为什么呢