南京师范大学文学院本科教学培养方案.doc

南京师范大学文学院本科（中文）教学培养方案 - PAGE 7 - 南京师范大学文学院本科（中文）培养方案 （1995．9．初订；1998．6．修订；1999．7．再修订） 一、说明 21世纪正朝我们走来。培养和造就能够适应21世纪我国社会主义市场经济和社会发展需要的高水平高质量的中文教学、科研和应用人才，是时代赋于我们的重任。 根据我院的实际情况，本着“实事求是，扎实稳妥”的精神，经过广泛征求广大师生和有关领导的意见，在认真调查研究的基础上，特制订本方案。 二、我院本科（中文）教育的指导思想、培养目标、人才规格和培养模式 1、指导思想 （1）全面贯彻党的教育方针和邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示精神，以江泽民同志关于创新是一个民族的灵魂、是一个民族永不枯竭的力量源泉的论断为指导，自觉遵循教育教学的客观规律，坚持社会主义的办学方向； （2）紧密结合改革开放和市场经济的社会实际，自觉地把我院的教育教学改革纳入为经济建设和精神文明建设服务的轨道，努力培养适应21世纪社会进步、科技革命、教育改革、我国经济体制和经济增长方式两个根本性转变的需要的人才； （3）深刻理解和贯彻“高校本科教育是一种素质教育，要把提高学生的综合素质放在第一位，为学生终身从事学习打下坚实基础”的教育思想； （4）以“夯实知识基础，重视理论素养，强化职业技能，加强科研实践，培养创新精神，提高综合素质”作为人才培养的总要求。 2、培养目标 我院本科的培养目标是：对学生进行德、智、体、美诸方面的教育，使他们具有良好的思想道德素质、科学知识素质、教育教学素质、身体心理素质、创造革新精神和自学科研能力，成为能适应21世纪我国政治、经济、文化和社会发展需要、人格健全、个性健康、具有特长、全面发展的高质量的中文教学、研究和应用人才。 3、人才规格 我院本科毕业生，除应具有较高的思想政治觉悟、正确的人生观和价值观、健康健全的体魄和心理外，从专业角度看，应突出以下几项： （1）有比较扎实丰厚的中国语言文学基本功，基本掌握从事中文教学、研究和应用所必需的基础知识、基础理论、基本技能。 （2）懂得中文教学的基本规律，初步具有按照中文教学的一般规律和教学对象的具体情况组织教学的能力，并能根据实际情况开展教学研究。 （3）初步掌握中文学科科学研究的基本方法，有创新精神，能够独立发现和确定具体的研究课题，基本懂得如何开展研究，并能撰写出有个人见解、达到一定水平的科研论文。 （4）在教学和各种社会活动中，能讲比较标准的普通话，有较强的口语表达能力，能使用规范化的汉语言文字，能自觉地维护汉语言文字的纯洁性，能胜任各种常用文体的写作。 （5）初步掌握一门外语，能比较熟练地使用计算机。 （6）具有职业迁移的智能基础和自我发展的潜在能力。经过较短时间的学习、培训或实践，基本上能适应职业岗位和社会角色转换的需要。 （7）具有较强的自学能力，具有追求新知的巨大热情、强烈欲望和良好习惯，具有终身学习的基础、能力和其他主观条件。 4、培养模式 为了实现上述培养目标，落实人才规格，我院本科（中文）的培养模式为“2+1+0.5+0.5”。具体地说，即： ①一、二年级用2年时间强化学生的基础知识教学，同时结合专业教学培养学生的科研意识和自学能力。在这一阶段，除了拓宽知识面，广泛学习政治、经济、法律、文化、高等数学等知识外，着重抓好“三基”教学与训练； 1）基础知识……以古今汉语和古今文学知识为主； 2）基本理论……以语言理论和文学理论为主； 3）基本技能……抓好“五关”：外语关（必须过4级）、计算机关（必须过1级）、写作关（掌握各种常用文体）、写字关（做到规范，力争美观）、普通话关（必须达到二级乙等）和演讲关（能在公众场合自然流畅地表达思想）。 在三基教学中，建立“教学导师”制，培养学生良好的读书习惯和自学能力，指导学生写读书报告和小论文（2000—3000字），逐步树立科研意识。 ②三年级用1年时间继续提高学生的专业知识和理论水平，进一步强化基础，同时对全体学生进行全面系统的科研训练，让学生在科研实践中增长才干，培养创新精神。除开设《科研论文的阅读与写作》（具体要求见课程教学计划）专门课程外，各专业课均应贯穿“科研”精神。建立“学期论文”制，配备“论文导师”。 ③四年级上学期用0.5年时间，进一步提高专业知识水平，师范专业要开设学科教学论专门课程，培养教学素质；与此同时，以撰写毕业论文初稿（6000字以上）为中心，进一步进行科研训练，配备“论文导师”。 ④四年级下学期用0.5年时间，学生先参加教育教学实践或社会实践，提高实际工作能力，回校后修改毕业论文，人人参加毕业论文答辩和毕业综合考试，全面提高综合素质。 三、我院本科（中文）毕业生