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小学数学观摩课心得体会 飞跃小学 佘烁 二零一四年四月二十五日，我们飞跃小学一行人来到思源学校观摩小学数学课堂教学观摩研讨会。我们的仔细聆听了思源学校的教师黄丹上二年级的课《小小设计师》、思源学校的教师胡蝶上五年级的课《同分母分数加、减法》、实验小学教师柯宝上四年级的课《数学广角：植树问题》。这天的课程这些教师的在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到环节的要求中，有的将知识点融入到游戏里…… 一、创设情境，让学生积极投入学习 新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特性是对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如柯宝老师的《数学广角：植树问题》就创设一个个情境，让我们明白数学是不断被发现的，并不是板上钉钉。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。 二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《小小设计师》时，黄丹老师让学生在解决实际问题的过程中发现、抽象并理解基本图案，引导学生去找规律，提高比较、分析、抽象和概括等思维能力。 三、学习方式活动化，让学生主动获取知识 活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动： 1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于学玩结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如黄丹的《小小设计师》创设了学生自己设计的情境，激发了学生设计的欲望，使学生感受基本图案，让学生在具体的情境中感受、理解数学问题。 2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。如教师胡蝶的《同分母分数加、减法》一课中，通过学生们演示《西游记》中师徒几个分蛋糕的游戏，来引入课题。并且一直围绕分蛋糕这个游戏授课，引起了学生的浓厚兴趣。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人 。 总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。