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(完整)音乐教育学 (完整)音乐教育学 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们 对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)音乐教育学）的内容 能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源 泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以 下为(完整)音乐教育学的全部内容。 (完整)音乐教育学 1：什么是音乐教育学？ 是研究音乐教育全过程的学科。 是揭示音乐教育规律的各音乐教育分支学科的总称. 是由音乐学和教育学结合而成的学科。 揭示音乐教育的教学规律、音乐教育的方向、发展形态、基本特点。 是理论性和实践性相结合的学科. 是高等师范院校音乐教育系科重要的专业课程. 2：音乐教育学与音乐教学法主要不同点是什么 研究对象不同 研究任务不同 学科功能不同 理论高度不同 3：为什么要研究音乐教育学 从音乐学科教育发展的历史动态看 从现代科学发展趋势看 从现代化建设的需求看 4:简谈我国音乐学科教育研究学的发展过程 1903年清政府正式将音乐列为学校的必修科目,设立 “唱歌”和 “乐歌”。 1904年清政府明文规定师范生要学习 “教育学”,其内容包括 “各科教授法。 1917年陶行知先生提出以 “教学法”代替 “教授法”。 “五四”运动后，我国一些音乐教育家结合介绍国外音乐教学理论和方法，写出一批音乐 教学理论和方法。如《小学音乐教材及教学法》（缪天瑞). 80年代以来，教育受到重视，音乐教学法得到教育界的关注。出版了一批音乐教育研究 (完整)音乐教育学 专著，如《中等学校音乐教学法》（王克）。 5：研究音乐教育学的可行性是什么？ 国外音乐教育学的研究发展为我们提供了可以借鉴的经验。 近年来，在我国音乐教育形势发展的推动下 ,为建立和发展音乐学科教育学已经逐步形成一支 音乐教育学科的研究力量. 6：普通学校音乐教育学的研究对象是什么？ 从广义上讲，凡是通过音乐影响人的思想情感、道德品质、增进知识技能的音乐活动都属于音 乐教育的范畴. 从狭义上讲,主要指按国家的要求，有组织、有计划、有目的的进行的学校音乐教育. 音乐教育一般又可分为专业音乐教育和普通音乐教育，根据我国音乐教育的实际情况，普通学 校包括幼儿园、小学、初中、高中、中等专业学校、普通大学和特殊教育学校。师范院校是为 基础教育服务的，因此也必然涉及师范音乐教育。 7：音乐教育学的研究范围（领域）? 音乐教育哲学(原理） 音乐教育史 比较音乐教育学 音乐教育心理学 音乐教育社会论 音乐教学论 音乐教育工艺论(工程学） 幼儿音乐教育学 特殊儿童音乐教育 (完整)音乐教育学 音乐教育管理学 8：简谈音乐教学论的重要内容和发展趋势是什么？ 音乐教学论的研究范围包括：音乐教学在整个教育活动中的地位与作用 .教学目的与任务，教 学过程，教学原则，教学内容,教学手段和方法，教学组织形式，以及教学效果的评价和学习 成绩考查评定等。 音乐教学论研究的发展趋势是 :重视音乐课程与教材的改革，促进教学内容的现代化、民族化， 强调在教学中发展学生的健康的审美情趣，重视对音乐兴趣爱好、实践能力和创造能力的培养。 加强教学手段的现代化，尽可能使音乐教学内容和形式多样化. 9:音乐教育学的研究方法有哪些？ 哲学研究法 历史研究法 调查研究法 个案研究法 实验研究法 分析研究法 比较研究法 统计研究法 10：解释音乐教育哲学的内涵 音乐教育哲学是从哲学方面，特别是从艺术教育观方面来研究音乐教育的根本方针、原理及指 导原则的一门新学科.它的理论基础是哲学。 音乐教育哲学是研究音乐教育观的一门学问，是音乐教育的基础理论。 音乐教育哲学又是教育哲学的一个分支。 多学科交叉是音乐教育哲学的重要特征之一，涉及到音乐学、美学、教育学、心理学、社会学、 史学等。 我们的音乐教育哲学必须建立在马克思主义哲学的基础上，以辩证唯物主义和历史唯物主义 (完整)音乐教育学 作为基本指导思想. 11：音乐课程的价值是什