八年级生物教学说课稿.pdf

八年级生物教学说课稿 人既是生物圈中的一分子， 又是自然界的强者， 人类已强大 到能够影响生物圈的面貌， 为此我们应当处理好与生物圈的关系。 下 面是给大家共享的内容，供大家参考，阅读。 八年级生物教学说课稿 1 《人类的起源和进展》 Ⅰ、说教材： 一、 教材的地位 本单元贯彻了以人与生物圈为主线构建框架的思路， 力求引导学 生在生物圈这个大的背景下思索人类生存和进展的问题。 这部分内容 不仅与上册教材有密切的联系， 而且又是本册的开头， 因此起着承上 启下的作用。 人类的起源和进展问题是一个重大的科学问题， 简洁激发学生深 厚的学习喜欢， 同时又是人类科学与伪科学斗争的一个过程， 因此探 究这个问题具有重要的意义。 通过本节的学习，我们知道：人类是由于环境的转变，经过极其 艰苦、漫长的过程，通过劳动才进化来的。因而启发我们必需以主动 的态度去适应不断变化的环境， 形成喜爱 劳动、喜爱 生活的主动 态度 ; 同时也应意识到人既是生物圈中的一分子， 又是自然界的强者， 人类已强大到能够影响生物圈的面貌， 为此我们应当处理好与生物圈 的关系。从以上可知，本节教材具有举足轻重的作用， 必需仔细上好。 二、教学目标 lt; 一、学问目标： 1 、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。 2 、知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程 中渐渐进化来的。 3 、概述人类在起源和进展过程中自身形态、使用工具等方面的 变化。 lt; 二、能力目标： 1 、通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等，培 育学生收集资料、猎取信息的能力。 2 、通过对人类的起源和进化的探究，打开学生思路，培育他们 的观看能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头表达能力。 lt; 三、情感、态度价值观目标： 1 、培育学生以科学的态度熟识人类的起源和进化问题，树立人 类进化与进展的辩证唯物主义观点。 2 、培育学生树立珍爱生命、喜爱 劳动、疼惜我们的家园—— 生物圈及人类应当与自然和谐进展的观点。 3 、培育学生探究科学的精神、实事求是的科学态度及民族自豪 感。 4 、培育学生擅长与人合作的良好品质。 lt; 四、方法目标： 1 、培育学生运用比较法来找出事物的异同点。 2 、培育学生运用证据、事实来说明观点的科学方法。 3 、培育学生运用辩证唯物主义观点来分析和解决问题。 4 、培育学生运用理论联系实际的观点来学习生物学。 上述教学目标中， 学问目标和能力目标体现了显性教育价值， 而 方法目标和品德目标则体现了隐性教育价值。 三、教学重、难点： 1 、人类不仅依靠于生物圈的资源和环境，而且影响和转变着生 物圈，因此要建立人与自然的和谐关系， 疼惜我们的家园——生物圈。 2 、人类起源于森林古猿，并且是在与自然环境的斗争中渐渐进 化来的，要珍爱生命。 3 、培育学生分析资料 ( 如图片、化石等 ) 、观看问题、 思索问题、 探讨问题、语言表达等能力。 四、 关键点： 1 、处理好本节教材承上启下的关系。 2 、留意能力的培育和情感的教育。 3 、处理好基本观点及学术界中的争论的关系