心理活动训练（一）.docxVIP

心理活动描写训练 班别：姓名： 一、 心理活动描写方法： ⑴、我们平时写作时，常常要抓人物的语言、动作、神态、心理活动来写。心理 活动是指人的心里想了些什么，包括人的思想，对事物的看法，思想上的斗争及 决心。心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动, 能反映人物的性格，展示人物的内心世界。 （2）、怎样进行心理活动描写呢？在这里介绍两种常见的方法：①思前想后法，② 幻觉描写法。 二、 心理活动描写片段欣赏： （1）、语文课开始了，老师把批好的试卷发下来。我不停地在心里念叨：阿弥陀 佛，上帝啊，你保佑我吧（想现在）！我再不听录音机，不看电视，不打游戏机了 （想后）。唉，都怪我自己老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一 个小时的电视（思前）。老师啊，发发慈悲，手下留情，千万别让我不及格啊（想 现在）！我以后一定好好听课，好好复习，争取考出好成绩（想以后）。老师念到 我的名字，我用有点颤抖的手去拿试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的 手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，用力一翻，我看到了我的分数一48,可怜 的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听 到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声（幻觉描写）。我是多么的懊悔，多么的伤 心呀!（现在） 以上片段运用了思前想后法、幻觉描写法进行心理描写，将“我”知道考试 成绩前后的紧张写得深入，写得生动、具体、可感。思前想后和幻觉描写都是直 接描写人物心理活动的方法，同学们可以学着用。 （2）、欣赏《老人与海》片段。 大鱼不慌小忙地游着，鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。老人把钩丝 放在脊背上，又把钩丝握紧在手里，他拼命支撑住身子，抵抗着大鱼给钩丝的拉 力。四个钟头以后，那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。老人拉住背在脊 梁上的钩丝，他想：我拿它没办法，它也拿我没办法。这时他多么需要男孩儿的 帮助啊。然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。“鱼啊，我到死也 要跟你在一起。”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。他 弯下腰倚（yi）在船头上，这样舒服些。 这个片断主要抓住了老渔夫的心理活动描写，写出了老人尽力与大马林鱼抵 抗的情景，写得真切细腻，使文章显得丰富、生动！ 三、学以致用。根据下面的情景，发挥自己的想象力，写一段心理活动。 (1)、电影就要开场了，我赶紧加快脚步，突然，我发现一个盲人爷爷探着拐杖要 过马路。我停下来，想上去扶他过去，但一想到电影就要开场了，我就往电影院跑去 To去到电影院，但我心神不宁： (2)昨天我做了一件错事，在班会上受到了老师的批评，我想： 今天，老师在班里评讲我的一篇作文，夸奖我能细心观察，写得好，我想: 周六晚上，我和同桌已经约好去玉都公园玩，但是爸爸嘱咐我一定要在家看 护生病在床的奶奶。我如何是好？ 放学后，李东拿起一把大笞帚走到教室后面开始清扫地面。忽然，在一张桌 nr子腿下发现一支笔，他们捡起来一看，原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢？他 看了一下座位，这是王明同学坐的地方，准是他丢的。这时，他想起了：前些天, nr 忽然，他眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓耳挠腮。这个玩笑开得不 是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢？得把笔给他送去，让他获得一个 意外的惊喜。