《乡土中国》阅读规划--优秀.ppt

《乡土中国》阅读规划 　一、阅读任务 时间规划 阅读计划 任务或作业 开课前2周 泛读整本书 结合目录,提炼关键词句 细读第一至三篇 任务一:理解主旨,梳理文脉; 任务二:理解概念,说出概念之间的关系 细读第四至八篇 细读第九至十一篇 细读第十二至十四篇 【注】细读时间安排,根据老师的安排自行填写。 二、阅读方法 　　整本书“五步阅读法” 　　第一,浏览目录,大致了解书的结构。 　　第二,粗读,粗读每一章的核心概念和主要观点。 第三,细读,逐字逐句地进行深入钻研,借助批注的方式记录自己的心得体悟。 　　第四,研读,对在阅读中发现的问题进行反复阅读和思考。 　　第五,重读,随着阅读的次数、年龄增长和阅历不同,会有不同的感悟。 【阅读活动】任务一　巧借主旨理框架 二、阅读活动 　　活动一:试列出各篇的结构提纲,归纳各篇主旨。 　　活动指导: 　　抓住文章中的关键词句,通过分析关键词句的语义关系,梳理文章的整体框架,并由此提炼出主题。 序号 篇名 主旨 一 乡土本色 乡土社会的本色是土气,由此产生了生于斯、死于斯的熟悉的社会模式 二 文字下乡 ①___________________________ ____________________________ 三 再论文字下乡 乡土社会是熟悉社会、安定社会,从时间角度看不需要文字 四 差序 格局 ②____________________________ _____________________________ 乡土社会是熟悉社会、面对面 社区,在空间角度看不需要文字 中国乡土社会中“以己为中心” 的深受儒家文化影响的差序格局 序号 篇名 主旨 五 系维着私人的道德 中国乡土社会“差序格局”中道德体系的最大特点——“私” 六 家族 乡土社会中家族单系(只包括父系这方面)的结构原则及其区别于西方社会家庭的功能 七 男女有别 ③___________________________ _________________________ 八 礼治秩序 “礼”是传统的维系,乡土社会是区别于法治社会的礼治社会 乡土社会中保持“男女有别” 这一原则的重要原因和意义 序号 篇名 主旨 九 无讼 推行下乡的新的法律制度对礼治的乡土社会产生了副作用 十 无为政治 ④______________________________ _______________________________ 十一 长老统治 在横暴权力、同意权力之外,着重介绍了教化权力(长老权力) 解释了横暴权力与同意权力,从历 史的经验中找出了“无为”的价值 序号 篇名 主旨 十二 血缘和 地缘 血缘社会(传统乡土社会)与地缘社会(现代商业化社会)各自的特点与差异,从血缘结合到地缘结合是社会性质的转变 十三 名实的 分离 ⑤__________________________ ____________________________ _________________ 讨论乡土社会中的变动方式, 承接第十、十一章,引出第四种 权力——时势权力 序号 篇名 主旨 十四 从欲望到需要 乡土社会中的人们靠欲望生活着,然而对于现代社会中的人们而言,自觉的生存条件则是理性的“需要” 活动二:分析各篇之间的关系和它们在整本书中的地位或作用。 　　第一步:师生共同完成整本书内容思维导图。 　　第二步:各篇之间的关系和它们在整本书中的地位或作用。 1.分析前三篇之间的联系以及这三篇在全书中的地位或作用。 活动指导: (1)梳理和分析前三篇主旨的异同和联系: 　　前三篇的联系:③_____________________________ ___________________。 (2)结合目录和自读成果,可推断:前三篇在全书的地位 或作用是_____________________________。 乡土社会土气的本色决定了其不 需要文字的文化特点 前三篇是全书论证的起点、基础 2.从阐释“乡土中国”性质的角度,填写下表,看看第四至八篇会产生怎样的分类结果,并说明理由。 社会结构模式 差序格局 团体格局 乡土社会的结构模式 ①___________________ 一切价值以“己”为中心,主张自我主义 在团体的人对于团体的关系都是相同的,主张个人主义 西洋社会的结构模式 ②_________________ 人人平等,一视同仁 群己关系是相对的,具有伸缩性 ③_____________ ④___________________ _____ 依靠“法”维持这一格局 系维着私人的道德 团体界限分明 依靠“礼”维持这一 格局 3.分析第九至十一篇,用一句话说明这三篇与本书标题 《乡土中国》有什么必然联系。 　　第一至三篇是从___