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第 第 PAGE 16 页 《孔子》教学设计3篇 [范文仅供参考，自行编辑使用] 　　《孔子》教学设计篇1 　　教学目标 　　1、理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 　　2、启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。 　　3、认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。 　　重点难点 　　通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德。 　　教学准备 　　课件：孔子的画像、生平简介等。 　　课时安排 　　2课时 　　设计流程 　　第一课时 　　一、畅所欲言，引入揭题。 　　同学们，对于老师，大家都非常熟悉，能说说你对老师的认识吗？（学生可就自己认识的教师畅所欲言） 　　在中国古代，有一位最有名的老师，他“弟子三千，贤者七十八”，真可谓“桃李满天下”。他被中国人尊为“万世师表”，他是谁呢？（板书课题：孔子，读题。） 　　读了课题，你最想了解孔子的一些什么呢？请说一说。 　　二、初读课文，读通读顺。 　　1、自由朗读课文，注意读准字音，特别注意本课的生字新词，可借助文中拼音多读几次。 　　2、四人小组合作读课文，互当小老师纠正不正确的读音。然后再请几位学生读课文。 　　三、细读课文，整体感知。 　　默读全文，思考：课文介绍了孔子生平的哪些情况？讲述了他的哪几个故事？用小标题概括每个小故事的的意思。 　　故事1：谈“己所不欲，勿施于人” ?故事2：不喝“盗泉”水 　　故事3：谈“识人不易” ? ? ? ? ?故事4：晚年读《周易》 　　四、作业布置。 　　1、朗读课文。 　　2、抄写课文的新字生词。 　　第二课时 　　一、复习，引入新课。 　　通过上节课的学习，我们知道了些什么？（让学生根据课文的主要内容等谈谈自己第一课时的收获。） 　　二、精读课文，感悟品味。 　　（一）精读第一段，了解孔子的生平概况。 　　1、读课文第一、二自然段，思考：这两段介绍了孔子的什么？ ? ?2、结合插图，根据课文中的内容，向同桌介绍孔子的生平概况。 　　3、出示课件，结合有关图片，向学生介绍孔子及《论语》。 　　（二）精读第二段，了解孔子的几个小故事。 　　1、读孔子的几个小故事，思考：你觉得孔子是个怎样的人？ ?（厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书） 　　2、选择自己最喜欢的故事，多读几次，看看自己能读懂什么，还有什么不明白的。 　　3、小组内交流自己的收获，提出自己的疑问，相互释疑。 　　4、汇报点拨。 　　抓住文中描写孔子的言语行为、神态心理的语句，了解孔子的一些思想主张并认识孔子的形象风貌： 　　（1）“己所不欲，勿施于人”是什么意思？（要设身处地为别人着想，做事要将心比心，自己所不愿的，也不要强加于人。联系自己的实际，说说自己这方面的经历。 　　（2）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”“君子”“小人”分别指什么人？你是怎样理解这句话？（“君子”指那些德行端正、品质高尚的人。“小人”指那些道德败坏、品质恶劣的人。） 　　（3）“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”联系上下文说说自己的理解。 　　（可启发学生体会如下两点：①、孔子知错即改，有自我反省的勇气。正所谓：“吾日三省吾身”“见其过而内自讼。”每个人都不可能完美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不足和错误，才能不断提高品质，逐渐走向完美。②、认识、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。只有进行深入的观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。推而广之，认识和了解一件事、一种物，也是这样的。） 　　在理解、品味的过程中，相机指导学生朗读有关语句，以加深对内容的理解和感悟。 　　如读第一自然段对孔子的生平简介和第八自然段孔子怎样读《周易》的语句都可以带着称赞、敬佩的语气读；对第三自然段和第五至第七自然段，可以安排分角色朗读，弟子的疑问语气及孔子对弟子的循循善诱，都可在朗读中充分体现，指导学生要读得恰如其分，读出其中所蕴含的感情。 　　5、选择自己的最喜欢的一个故事在小组内说说，再推选出最优秀的同学在全班说。 　　三、总结拓展，作业布置。 　　1、说说自己学习了这篇课文的收获。 　　2、作业：找找有关孔子的书来读一读。如：《孔子的故事》等。 　　《孔子》教学设计篇2 　　学习目标 　　1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经