XX学校落实“双减”政策优化作业设计指导方案.docx

XX学校落实“双减”政策优化作业设计指导方案 根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，我校认真组织管理团队、全体教师进行专题学习，多次召开“双减”工作专题会，深入领会中央“双减”文件精神，充分发挥学校主阵地作用，着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平，努力提升学校教育治理和管理水平，提升学生在校的学习、生活质量，促进学生身心健康发展。 为积极推进“双减”工作落地、落实、落细，我校成立“双减”工作领导小组： 组　长： 副组长： 成　员： 具体分工： ?1.组长、副组长负责《“双减”工作方案》的制定、实施及督查工作；各班主任及科任教师是学校双减工作的具体实施者及宣传者。 ?2.分年级负责 一年级： 二年级： 三年级： 四年级： 五年级： 六年级： 英综组： 各学科作业布置和批改要求（试行） 作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。为规范我校各年级各学科的作业布置和批改的要求，全面落实学生的基本训练，充分发挥作业在全面提高教学质量中的作用，结合现行小学各学科教材改革的实际，特制订本要求。 总体要求 1.各学科教材中的思考题、练习题、复习题和实践操作题，都要全面落实训练，一般可通过课堂练习、课堂作业、课外作业（家庭作业）等形式给予处理落实。 2.各学科布置的课堂作业、课外作业（家庭作业）应恰当控制次量（参见各学科具体要求），并统一本学科作业本和作业的格式。 3.各年级各学科每次布置的课堂作业、课外（家庭）书面作业，必须要求学生在作业上面注明日期。 4.布置的各种作业教师应认真给予批改或批阅（一律不得要求家长批改），批改后一律采用等级制（优秀、良好、及格、不及格）评定成绩，注明批改日期，并及时做好讲评工作。 5.各年级各学科都要按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业，教师应做必要的指导，并及时认真检查、评讲。 6.各年级各学科都不能布置无效、机械重复和大量抄写的作业，严禁以多留作业为惩罚学生的手段，杜绝指派学生替查替改作业的现象。 各学科作业布置和批改的具体要求 语?? 文 ?语文作业设置课堂练习、课堂作业和家庭作业三种，精读、略读课课后练习题和综合练习题都应通过作业，题题落实。 1.课堂练习 各年级的语文课都应有机结合课堂教学，恰当组织课堂练习，除了进行必要的语文基础知识训练外，要特别注重落实语文课中听写、朗读、背诵、复述、答问、口语交际、作文等练习，提高训练效益。 2.课堂作业 各年级都要布置适量的课堂书面作业，加强语文“双基”训练，努力提高学生的读写能力。课堂作业一般都要求在课堂上完成，教师要及时、全部批改，对写话或作文还要认真做好评讲（中高年级可安排一至二次作文在教师指导下由学生互评互改）。 各年级课堂书面作业种类：一、二年级设拼音、字词；三至六年级设字词、句子、阅读（读短文回答问题等）、大作文四种作业。 各年级作业次数要求如下： （一）一年级第一学期：每周约6次，每学期约80次，其中拼音作业约20次，字词作业约60次。 一年级第二学期：每周5至6次，每学期约80次，其中字词作业约65次，句子作业约15次。 ?（二）二年级：每周5至6次，每学期约75次，其中字词作业约50次，写话作业约10次，句子作业可根据课文要求适当增加句子练习，次数可安排约15次。 ?（三）三年级：每周约5次，每学期约68次，其中字词作业约35次，句子作业约15次，阅读作业约10次，大作文8次；另外，小测验20次。 ?（四）四至六年级：每周4至5次，每学期约63次，其中字词作业约30次，句子作业约15次，阅读作业约10次，大作文8次；另外，小测验20次。 3.家庭作业 家庭作业分书面家庭作业和活动性、实践性家庭作业两种。 一、二年级适量布置一些自主识字作业，一般不留书面家庭作业，其它年级可以根据教学需要布置适量的书面家庭作业。一般情况下，三、四年级控制在20分钟之内；五、六年级控制在30分钟之内。另外，中年级每学期应布置小作文10次以上，课外阅读作业20次，高年级应布置8次以上，课外阅读作业20次。教师对学生的书面家庭作业要及时认真检查、批改和评讲。 各年级都要布置适量的朗读、背诵、阅读、参观访问、开故事会、做游戏、动手办报、演课本剧等活动性实践性家庭作业，要求一至六年级学生背诵160篇古今优秀诗文。其中，低年级段背诵50篇，课外阅读总量不少于5万字。中年级段背诵50篇，阅读总量不少于40万字。高年级段背诵60篇，阅读总量不少于100万字。对学生的活动性、实践性家庭作业，教师应予必要的指导，并及时检查评讲。 数?? 学 数学作业分为课堂作业和家庭作业二种。 1.课堂作业以教科书中配