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我是非遗小传人1 我是非遗小传人1 PAGE 我是非遗小传人1 我是“非遗”小传人 一、活动背景? 随着科技的进步，整个社会的发展像一趟高速的列车，而需要保护的东西就像一张薄纸从列车的窗口一飘而过，如果我们抓不住就会错失机会。中华民族优秀的民族文化博大精深，源远流长，代代传承。非物质文化遗产更是珍贵的、具有重要价值的文化信息资源，也是历史的真实见证。保护和利用好非物质文化遗产，对于落实科学发展观，实现可持续的经济、文化全面协调发展意义重大。随着全球化趋势的加强和现代化进程的加快，非物质文化遗产的生存状况受到了比较大的冲击，所以加强我国非物质文化遗产的保护已经是刻不容缓。当代青少年肩负着建设国家的使命，更是传承文化、保护文化的继承者、保卫者。应该既为我们每天都在创造的变化而自豪，也为我们祖先留下的这些没有变的、而且不能变的遗产而自豪！????记录着人类社会生产生活方式、风俗人情、文化理念等重要特性的非物质文化遗产蕴藏着世界各民族的文化基因、精神特质、价值观念、心理结构、气质情感等核心因素，是全人类共同的宝贵财富。我校将通过开展这次我是非遗小传人探究活动，让学生真正了解非物质文化遗产，发自内心保护传承，从而增强民族文化的认同感和自豪感。? 二、学情分析：? 五六年级学生的求知欲和能力、好奇心相对薄弱，但是已经具备对新鲜事物开始思考、探索的能力，作为教师应该对学生多进行多角度的引导，让学生不仅动脑筋思考，还要开拓视野，也就是提高学生认识新事物、发现新事物、理解新事物的能力，并且培养学生的意识情感。? 三、活动目标：? 通过教师的引导性语言帮助学生认识非物质文化遗产，让学生了解非物质文化遗产的含义、特点及类别等内容。并且启发学生动脑筋去发现寻找身边的“非遗”，激发学生喜欢非遗、保护非遗的责任感，并逐步引导讨论传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议。后期的活动再进行资料的收集与整理、社会实践考察和参观及动手实践等活动，指导策划有关非物质文化遗产的传承活动，理解、认同祖国传统文化，并乐于传承。? 四、活动重难点：? 教学重点：学习和探究非物质文化遗产的含义与内涵，启发学生的思维去寻找身边的非物质文化遗产，进而激起学习与参与本次实践活动的兴趣。? ?教学难点：能够动脑筋思考、辨别非物质文化遗产，并产生保护和传承非物质文化遗产的责任感。? 五、活动准备：? 1、制作教学课件?2、板条、桌签?3、视频资料? 六、活动过程：? (一）视频导入，明确主题? 同学们，大家都喜欢音乐吗那这节课老师给大家带来了一个独具特色又有趣的音乐作品大家想不想听一听，好的，那我们一起来欣赏一下吧！（播放音乐作品）好啦，看过视频了，那大家告诉老师这个音乐作品有什么特点大家猜一猜这是哪个民族所特有的好的，同学们都很认真、聪明，这个表演叫花腰调（也叫海菜腔），是彝族所特有的用来表达情感和娱乐的形式，同时它也是中国的非物质文化遗产。中国像这样具有民族特色、独特又珍贵的传统文化还有很多，那么，本节课我们就一起走近“我是非遗小传人”主题探究活动。（板书课题）? ?(二）?初识“非遗”? 1.谈一谈你对“非遗”概念的理解；? 那到底什么是非物质文化遗产呢同学们，你们通过字面意思理解的非遗是什么哪位同学来说一说。同学们都动脑筋思考了，而且说得都非常好，那现在老师就来告诉同学们，什么是“非遗”（出示PPT内容——定义），那大家理解定义的意思吗这个定义内容比较深奥，我们用一种简单易懂的方式来帮助大家理解。? 2．识别图片内容，并且归纳出类别? ????老师准备了几幅图片，大家看到图片后一起告诉老师，图片显示的是什么内容首先，第一幅图片——京剧，京剧是中国的国粹，也是非遗中“传统戏剧”这一类别中的一种；这一组图片是什么内容——象棋，是中国特有的蕴含传统文化深意的智力竞技游戏，归类于传统体育、竞技类；第三组图片呢——剪纸，是中国典型的民间文学，古老的传统艺术；第四组图片——高跷，双脚踩踏木跷而得名的民间舞蹈；第五组——端午节，中国传统文化节日。（板书每幅图片对应的分类）? （三）寻找身边的“非遗”? 刚刚我们看到的五组图片正好推出了非遗其中的五大类别，那接下来请同学们结合刚刚提到的五类非遗，找一找我们身边或者你了解过有哪些其他的非遗？比如：在博物馆中、在书籍上、在生活中感受过的…每个小组都有两分钟时间讨论，讨论完毕后举手示意老师。? 将大家讨论的结果写在板书相应的位置，并且引导学生提出另外的五类非遗。（四）了解“濒危”非遗? 同学们真的是非常厉害，经过大家的寻找，我们找到了这么多非物质文化遗产，那大家说非遗只有我们想到的这么多吗？还有许多对不对，那接下来，老师再带着大家一起看一个有关非遗的视频短片。（播放视频短片）? 好啦，大家知道视频中是一个什么表演能说说它有什么特点吗好，同学们这是