现代教育技术现代教育技术水平考试模拟试题七试卷.docVIP

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 现代教育技术现代教育技术水平考试模拟试题七试卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 1、在中小学开设信息技术必修课的阶段目标是： 2000年底前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课。2005年底前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课。2008年前，所有的初级中学以及城市和经济比较发达的小学开设信息技术必修课，并争取尽早在全国 80%以上的中小学校开设信息技术必修课。2、我国《中小学信息技术课程指导纲要》 小学阶段的内容安排中，建议学生可以使用计算机绘图工具的复制、移动、翻转和旋转等功能认识图形的平移和旋转，以及使用“缩放选定图形”的功能认识图形的相似。3、介绍板块构造学说，可以利用多媒体技术把无法用肉眼观察到的板块构造这一宏观变化加以演示，弥补了地理模型也难以展现的宏观世界的动态变化。4、信息技术的集成性、情景性、真实性、交互性和动态、非线性的信息组织方式等特点并不能解决英语教学中普遍存在的“少、慢、差、费”现象。5、现代信息技术与语文课程整合就是将现代信息技术与语文课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。6、情景模拟直接教学生一些规则和程序。7、将信息技术整合于提问与回答，就是利用信息技术更好地发挥回答活动的互动特点，能激发学生的主动思考。8、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。9、展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效组织学生进行讨论与交流。10、1996年美国前总统克林顿在国情咨文中指出， 2000年美国必须实现100%的学校与国际互联网连通，并建议国会通过立法使美国从小学到大学都实现”校校通工程”11、教师在进行教学设计前，首先要考虑社会、学生、家长以及课程四个因素。12、信息技术整合于课程之时，合理的教师专业知识是 T结构，它是一种复合的立体的知识结构，横线表示学科知识之外的知识要宽泛，竖线表示精深的学科知识，是“博”和“专”的统一。13、帕金斯认为建构主义学习环境的核心是问题、疑问、议题、案例或者项目、相关案例、信息资源、认知工具、对话 /合作工具、社会性的/情境性的支持系统。14、在课程整合、信息技术与课程整合时，我们要明确所要整合的是什么类型的课程。比如，从课程功能作用来划分，可分为显性课程和隐性课程。15、图形、色彩和声响能增强操练和练习能力的吸引力。例如，当学生答错时，计算机程序随机放一段低沉的乐曲，或随机呈现一幅鬼脸图，这样能提高答题效率。16、“小整合论”比较理论化、宏观化一些，“大整合论”比较接近教学实际、微观一些。17、在进行教师培训时，锯齿模式认为应将技术的培训与教学思想以及学科知识的培训有机地整合在一起，统一于共同的目标下：提高教学的有效性。它的假设是：在整合中提高技术。18、我国的新课程标准虽然提出了信息技术与课程整合的要求，也给出了一定的建议和案例，但与发达国家的课程标准相比，在可操作性上还欠缺较多。19、现代教育技术是运用现代教育思想、理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现（ ）的理论和实践。 A.教学过程 B.教学优化 C.教学资源 D.教学结果20、（ ）是具有学生与教师在地点上的分离、实施有组织的教学项目、应用远程传播媒体系统、有双向交流的渠道等特性的教育形式。 A.集体教学 B.小组教学 C.远程教学 D.个别化教学21、（ ）是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境，学习资源既可以被学习者单独使用，也可以由学习者综合使用。 A.学习资源 B.教学资源 C.教育资源 D.技术资源22、（ ）指的是引导学生主动投入学习，并且能够适应学生个别差异的教与学的模式和方法。 A.个别化教学 B.过程技术 C.集体教学 D.自主学习23、AECT94定义认为， （ ）是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 A.教学技术 B.学习技术 C.数字技术 D.媒体技术24、个别化教学是在（ ）发展的基础上而形成的现代教育技术应用模式。 A.视听技术