2022年部编版语文一下《小猴子下山（优质教案）》教案（公开课）获奖.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 小猴子下山 18 小猴子下山 教学目标 1.认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字；会写“块、非、常、往、瓜、空、进”七个生字。 2. 朗读课文，并能结合插图，想象说话。 3. 从小猴子下山一事无成的故事里，懂得做事必须一心一意。 教学重点 1. 识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.积累“又（ ）又（ ）”的词语。 教学难点 懂得做事必须一心一意。 教学课时2课时 第一课时 一、创设情境,激发兴趣。 1． （课件出示）出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子） 2．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴子下山。（板书：18小猴子下山） 3．自己把课题读一读。想去看一看吗？ 二、初读课文，自学生字一 1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2.朗读课文： （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。 3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？ 三．检查预习 出示生字词（课件出示） yí kuài fēi chánɡ wǎnɡ qián xī ɡuā kōnɡ shǒu pǎo jìn 一 块 非 常 往 前 西 瓜 空 手 跑 进 xiǎo hóu jié yù mǐ bāi yù mǐ kánɡ zhe mǎn shù 小 猴 结 玉 米 掰 玉 米 扛 着 满 树 rēnɡ yù mǐ zhāi táo zi pěnɡ zhe xī ɡuā bào zhe 扔 玉 米 摘 桃 子 捧 着 西 瓜 抱 着 bènɡ bènɡ tiào tiào zhuī tù zi 蹦 蹦 跳 跳 追 兔 子 1.指名领读，正音。注意轻声的读法。 “前、进、满”是前鼻音，“常、往、空、扛、扔、捧、蹦”是后鼻音。“常、摘”是翘舌音。 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。 四．理清文脉 1. 小猴子下山，它先后走过了哪些地方?(板画：路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。接读课文，正音) 2．读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗？（课件出示） 3．练说：小猴子下山，先来到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃树下，接着走过一（ ）西瓜地，最后看见了一（ ）小兔子。 4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。 5.齐读课文。 五．识记生字，写字指导 1.（课件出示）出示生字：“块、非、常 往、瓜 空、进”。（板书：块、非、常 往、瓜 空、进） 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？ （1）加一加：“土”加“夬”是块。“?”加“冖”加“吊”是常。“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提”加“丶”是“瓜”。 （2）换一换：“连”字的“车”换成“井”就是“进”。“住”字的“亻”换成“彳”，就变成“往”。 3.师重点指导“空、瓜、常”。 “空”字上面的穴宝盖，“撇、点”不要写得太长了，但要够宽，盖住下面的“工”。 “瓜”字，不要写成“爪”字，注意二者的区别。 “常”字，各部分要写得扁一些，不然会出格。 4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 六．反馈检查。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。 第二课时 一、复习导入 1．出示生字卡片，指名读，齐读。 2．指名分段读课文。 三、朗读感悟。 1．学习第一自然段。　（课件出示）　 ⑴自由读第一自然段。 ⑵指名读，小猴子看见又大又多的玉米，怎么做的？高兴吗？　　　 ⑶指导朗读，练读。 ⑷齐读第一自然段。 2．学习二至五自然段。 ⑴（课件出示第2自然段）自己