捐书活动教学设计.docxVIP

捐书活动教学设计 捐书活动教学设计（一） 【教学内容】北师大版小学数学二年级 下册第76—77页的有关内容。 【教学目标】 1、 结合“捐书活动”这一活动，探索 连加的计算方法，并能正确进行计算。 2、 发展从表格中获得信息，提出问题 及估算的能力。 3、 在情境中解决简单的实际问题，体 会连加计算与生活的密切联系，感受数学在 生活中的作用。 【教学重点】 1、 发展学生的估算能力。 2、 让学生掌握万以内数的连加的竖式 计算方法。【教学过程】 一、复习导入（小黑板） 1、 下面各数最接近几百或几十。 98504138396251 2、 用竖式计算。 465+307=271+436= 241+27=49+17+32= 3、复习竖式计算的方法。 二、 自主探究，发现新知。1、看一看, 说一说。 出示统计表。学生自主观察、讨论，启 发学生根据图表中提供的信息提出问题。 师：这里就是学校捐书情况的统计表。 谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？ 你们能提出什么问题呢？ 三、 建设小学的捐书情况： （1） 一、二年级一共捐书多少本？ 118+104=222 （本） （2） 二、三年级一共捐书多少本？ 104+95=199 （本） （3） 一、三年级一共捐书多少本？ 118+95=223 （本） 2、想一想，估一估。 ⑴解决问题：“建设小学一共捐书多少 本？ ” （出示问题）①、口头说出算式。列 式：118+104+95=?、你估计得数是多少？ 你是怎样估计的呢？③、计算。一生到黑板 上写，其他学生在本子上用自己的方法计算。 ④、反馈。 算法展示。当你在计算连加法时，需要 注意些什么呢？⑵试一试： 民族小学一共捐 书多少本？ 1、先自己列式，估计得数是多 少，再说说你是怎样估计的？ 2、选一种你 认为比较好的方法做。 3、汇报答案。⑶小 结：用竖式计算应该注意什么？相同数位对 齐；哪一位上满十就向前一位进 1。注意算 法的简化，可以米用简算的方式。三、练习 巩固。书本练一练1。用竖式计算。生独立 计算，汇报答案。 四、总结。 捐书活动教学设计（二） 【教材分析】学生已经在一年级学习了 百以内的连加、连减、加减混合运算，在本 册六单元又学习了万以内（三位数）的加减 法。本节课内容是在此基础上学习万以内数 的连加计算。教材注意结合实际情况，使学 生体会数学在实际生活中的作用，并能解决 日常生活中一些用连加计算的实际问题。 【学情分析】本册六单元学习了三位数 的加减法，学生能够结合具体情境进行估算， 并能正确计算。在学习三位数连加的计算时， 学生能够根据前面学习三位数加减法时的 知识经验和百以内数的连加的计算方法的 经验进行估算和计算。 【研究主题】发展估算能力，探索连加 的计算方法。 【教学内容】北师大版小学数学二年级 下册第76—77页的有关内容。 【教学目标】 1、 结合“捐书活动”这一活动，探索 （三位数）连加的计算方法，并能正确进行 计算。 2、 发展从表格中获得信息，提出问题 及估算的能力。 3、 在情境中解决简单的实际问题，体 会连加计算与生活的密切联系，感受数学在 生活中的作用。 【教学重点】 1、 发展学生的估算能力。 2、 在交流连加算式的计算方法过程中， 提倡算法多样化。 【教学过程】 （一） 创设情景 同学们，在我们国家里还有许多和你们 一样大的小朋友，因为买不起书，交不起学 费而失学。建设小学和民族小学的同学们非 常有爱心，他们给希望小学的孩子捐了很多 书，我们一起去看看吧？（出示课件） 【设计意图：创设情境，激发学生学习 兴趣。】 （二） 联系生活 1、看一看，说一说。 出示统计表。学生自主观察、讨论，启 发学生根据图表中提供的信息提出问题。 师：这里就是学校捐书情况的统计表。 谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？ 你们能提出和加法有关的数学问题吗？ 建设小学的捐书情况：一年级捐了 118 本书，二年级捐了 104本书，三年纪捐了 95 本书。 （1） 一、二年级一共捐书多少本？ 118+104=222 （本） （2） 二、三年级一共捐书多少本？ 104+95=199 (本) 一、三年级一共捐书多少本？ 118+95=223 (本) 【设计意图：结合情境，发展学生从表 格中获取信息、提出问题的能力。】 2、 想一想，估一估。 建设小学三个年级一共捐书多少 本？ 列式：118+104+95= 估算。老师请大家先来估计估计， 大约会有多少本？说说你是怎样估计的。 生 可能的估算结果：300320 【设计意图：结合具体情境，发展学生 估算能力。】 算一算，议一议。 你们认为自己估计的准不准呢？好， 请 你拿出练习本，动手算一算。 把你的计算方法在四人小组内交流。 【设计意图：学生独立计算，再在小组 内交流，让学生经历与他人