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校园欺凌视频观后感 校园欺凌视频观后感 篇 1 “青春期是个体探寻自我安全 边界的阶段，具体表现为个体时不时做出包括校园欺凌在内 的一些出格的举动，此时如果行为人受到家庭、学校或者社 会正确的引导及适度的干预、疏导、惩罚，会起到良好的矫 治作用，会让个体人格更加健康，从而遏制、大大减少校园 欺凌行为的发生。 ”汤平说。 结合自己多年教育和心理咨询工作经验，建议各级教育 主管部门和各类学校要重视专业化的心理健康辅导教师队 伍建设，加强对学生的心理健康状况的辅导和甄别，一旦发 现有暴力倾向或者被暴力倾向的学生，要及早进行干预，心 理健康辅导老师处理不了的，要及时转介给专业机构 ; 学校 对于触犯校纪校规乃至国家法律法规的学生要依法依规及 时处理，防止这类学生的行为错误升级。同时，不断提升班 主任和科任教师的教育水平，防止因为教师的原因而孤立个 别学生，比如，有的老师会经常性地批评甚至取笑学习成绩 不好、做作业不认真的学生，从而使其成为校园欺凌的潜在 对象。 XX 年，教育部印发了 《中小学心理健康教育指导纲要》 。 XX年 12 月 7 日，《中小学心理健康教育指导纲要 (XX 年修订 ) 》 颁布施行。XX 年，教育部印发 《中小学心理辅导室建设指南》 ， 要求各中小学校建设心理辅导室，至少应配备一名专职或兼 职心理健康教育教师。记者通过调查了解到，在上述规范性 文件要求的基础上，各地中小学不断加大心理健康教育工作 力度。然而，各中小学校对此项工作的重视程度和心理健康 辅导老师的专业化水平差别较大，实际情况不容乐观。 “心理健康辅导具有很强的专业性，实践中要避免用思 想政治教育课的模式去操作。 ”汤平说。同时，她建议，对 欺凌者和被欺凌者都需要进行心理辅导。 “被欺凌者往往对求助目标、求助地方以及求助方式不 明确。建立预防欺凌热线电话，让受欺凌学生能够第一时间 得到帮助。”徐光兴建议。 临近采访结束，李安向记者透露，他曾制作了 50 集普 法动画剧， 故事情节主要围绕青少年暴力、 犯罪行为来展开， 运用生动形象的动画形式，使法律意识深入青少年内心。他 将上述普法动画剧赠予一些学校和家长，并且获得他们的一 致认可。但是，因学校和家长更注重文化课，渐渐地他们认 为，观看普法动画剧消耗学生精力，因而并没有留给学生足 够的观看时间。 “从根本上减少欺凌行为，并不是简单地传授学生法律 知识。课堂上不仅应有与法律相关课程的一席之地，授课方 式更应有所创新。 ” 校园欺凌视频观后感 篇 2 今天，我观看了一部非常有教 育意义的影片——《校园暴力》 ，它告诉我们在现实生活中 该如何保护好自己，免受他人的侵害。 《校园暴力》讲述的是一位叫祥翔男孩的故事。一天， 妈妈叫祥祥出来吃饭，叫了半天，却没有看见他出来，走进 房间，发现祥祥昏倒在地上。妈妈赶紧把他送到医院，医生 说：“祥祥是因为暴饮暴食才昏倒的。 ”妈妈觉得很奇怪，在 妈妈一直追问下，苏醒后的祥祥只好向家人说出了自己遭到 敲诈的真相。原来祥祥受到高年级同学的敲诈，每天都要给 他们钱，，而且一次比一次多。每次祥祥给他们钱后，回到 家就猛吃东西，不敢告诉父母和老师，才造成今天的后果。 同学们，如果这件事发生在我们身上， 你们会怎么做呢 ? 有的同学说： “我可以抓住一切机会，撒腿就跑” 。假如跑不 掉呢，难道像祥祥那样， 乖乖的把钱奉上吗