中班语言活动猫和包教案反思.pdfVIP

– 中班语言活动猫和包教案反思 中班语言活动猫和包教案反思 中班语言活动猫和包教案反思主 要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步了 解绕口令的特点，能在图谱的帮助下熟练地朗诵绕口令，喜欢朗诵绕 口令，提高语言表达技巧，培养思维的敏捷性，适合幼儿园老师们上 中班语言活动课，快来看看猫和包教案吧。 活动目标： 1.初步了解绕口令的特点，能在图谱的帮助下熟练地朗诵绕 口令。 2.喜欢朗诵绕口令，提高语言表达技巧，培养思维的敏捷性。 3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 教学图谱、摆放图谱的底板。 活动过程： 一、引导幼儿理解绕口令的内容。 1. 教师逐一出示挂图，引导幼儿观察讲述。 师：今天老师给你们带来一个故事，故事的名字叫猫和包， 我们。（出示挂图） 2.师：故事中有谁？他们发生了什么事？（幼儿回答） 3.师：对了，故事里有小宝、包、小猫，讲的是小宝拿包追 小猫，小猫叼走了包，小宝追猫去要包，小猫叼着包和小宝猫猫的故 事。（根据幼儿的回答逐一摆放图谱，当幼儿说到故事里有小宝和小 猫时，就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。） 二、教师朗诵绕口令猫和包，了解绕口令的主要特点。 1.师：猫和包的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念， 接下来请小朋友听老师来念念绕口令猫和包。（教师示范绕口令） 1 – 2.教师示范朗读绕口令 1-2遍后加速，让幼儿初步感受绕口 令的特点和趣味性。 师：现在老师把这首绕口令念快一点，你们听一听，有什么 感觉。 三、组织幼儿练习朗诵绕口令，充分感受绕口令的特点。 1.幼儿练习绕口令。 师：现在请小朋友跟着老师一起念绕口令猫和包，我看看谁 念得最好听。 2.引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。 （1）师：小朋友们念的很好听，绕口令是把一些发音相近 的字和词放在一起，帮助你们练习发音，你们刚才念绕口令的时候觉 得那些字容易念错？（幼儿回答） （2）师：老师也发现小朋友容易把猫和包念错，我们一起 来念一念。 3.引导幼儿反复练习容易读错的字和句子指出来，教幼儿反 复地练习，感知这些字、词、句的发音特点。 师：我们一起再念念绕口令猫和包。 4.鼓励幼儿加快朗读速度。 师：接下来，速度要加快了，看看哪个小朋友最能干，念的 最好听。 四、引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。 1.引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令，进行节奏练习。 师：现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令，这样念 出来的绕口令更好听。 2.组织幼儿以小组为单位进行绕口令比赛，看谁念得又快又 好。 师：现在老师想请这边的小朋友和这边的小朋友比赛念绕口 令，看看哪组的小朋友念得又快又好。 3.请个别幼儿表演朗诵猫和包。 2 – 师：现在老师请几个坐得最棒的小朋友上来朗诵猫和包下面 的小朋友听一听谁念得好？哪里念得好？ 4.师：刚才小朋友们都念的很棒，接下来我们一起再念一遍。 五、活动结束。 师：今天小朋友们学习了绕口令猫和包，你们回去可以念给 爸爸妈妈听。 活动反思： 这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴