中班音乐活动《理发师》.pdfVIP

2.请为《理发师》这首歌曲设计一个中班第二学期的歌唱教育活动。 中班音乐活动《理发师》 一、设计意图： 《理发师》是一首适合幼儿角色游戏的情景性歌曲，歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用 剪刀、刷子等工具为顾客理发的情景。其中，“哎，就快剪好了”这一句表达的是理发师对 顾客的对话状态，用肢体和眼神就可以很好地来进行角色表演。而中班幼儿是非常喜欢扮演 角色的，本次活动将音乐和角色游戏巧妙地结合在一起，能够极大地引起幼儿兴趣，不仅能 够学会歌曲《理发师》，还能进行角色扮演，体验表演的乐趣，乐于参加音乐活动。中班幼 儿在教师起音的条件下，能集体与单独歌唱，但是对于稍难的节奏可能还把握不好，因此， 本活动运用图谱，帮助幼儿突破难点，学会X X | X ××| X -- |的节奏类型并能用动作表现。 二、活动目标：1.能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。 2.学习X X | X ××| X -- |的节奏类型并能用动作表现。 3.能积极、愉快地参加歌唱活动，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角 色，体验与同伴合作表演的乐趣。 重点目标：能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。 难点目标：学习X X | X ××| X -- |的节奏类型并能用动作表现。 三、活动准备： （1）经验准备：幼儿参观过理发店。 （2 ）物质准备：音乐《理发师》、图谱一张、配班老师进行钢琴伴奏、两个半圆的座位 四、活动过程： （一）谈话引出，理解歌词，并突破难点节奏。 1.师：理发店里有谁啊？ 2.师：理发师都用哪些理发工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼儿边做动作边有节奏地念“咔嚓、 咔嚓”。 3.师：哦，还有刷子。刷子也会唱歌哦！ 出示图谱，引导幼儿学习X X | X ××| X -- |的节奏。 4.把歌词内容念一遍。 （二）感受旋律，学唱歌曲。 1.我们去理发店玩一玩。教师完整清唱一遍。根据幼儿回答，教师演唱一句，幼儿学习一句。 2.理发师邀请一名幼儿扮演顾客，教师边唱边表演动作一遍。 3.教师带领幼儿演唱歌曲两遍。每次唱完后，教师就对幼儿演唱情况给予反馈和评价。教师 自然退位，幼儿用欢乐的情绪演唱歌曲。 （三）角色游戏，体验愉快的情绪。 1.请两名幼儿示范表演理发师和顾客，然后全体幼儿演唱。 2.前排幼儿扮演顾客，后排幼儿扮演理发师做一遍游戏。 3.交换角色后再做一遍游戏。 （四）活动延伸： 1.在音乐表演区投放材料：音乐《理发师》、玩具剪刀、刷子，引导幼儿进行角色扮演。 2.投放玩具吹风机、梳子等工具，鼓励幼儿对歌曲进行仿编，并进行表演。 附： 歌曲《理发师》 理发店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓。 哎，就快剪好了，拿起刷子刷 刷 刷 刷刷 刷。 说课稿 各位老师好，我本次说课的内容是小班音乐活动《合拢放开》。我将从设计意图、活动目标、 活动准备、活动流程等几方面进行我本次的说课。 一、设计意图 《理发师》是一首适合幼儿角色游戏的情景性歌曲，歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用 剪刀、刷子等工具为顾客理发的情景。其中，“哎，就快剪好了”这一句表达的是理发师对 顾客的对话状态，用肢体和眼神就可以很好地来进行角色表演。而中班幼儿是非常喜欢扮演 角色的，本次活动将音乐和角色游戏巧妙地结合在一起，能够极大地引起幼儿兴趣，不仅能 够学会歌曲《理发师》，还能进行角色扮演，体验表演的乐趣，乐于参加音乐活动。中班幼 儿在教师起音的条件下，能集体与单独歌唱，但是对于稍难的节奏可能还把握不好，因此， 本活动运用图谱，帮助幼儿突破难点，学会X X | X ××| X -- |的节奏类型并能用动作表现。 二、活动目标 基于以上设计意图，我从幼儿的认知、能力及情感三方面制定如下三条目标： 1.能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。 2.学习X X | X ××| X -- |的节奏类型并能用动作表现。 3.能积极、愉快地参加歌唱活动，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色，体验与同 合作表演的乐趣。 根据我对中班幼儿的年龄、经验等的分析，本活动的重难点如下： 1.活动