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中班音乐说课稿：拔萝卜 中班音乐说课稿：拔萝卜 一、教材分析 音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身 潜在的音乐素质和水平，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼 儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促动幼儿全 面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿 在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。 中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音 乐已有初步的概念及欣赏水平，能逼真形象地扮演其中的角色。他们 能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣 地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动 来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相对应的节奏。在音 乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参与跺 脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。 《拔萝卜》是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟 唱，非常适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料十分节省，全曲只有六 小节，旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法展开但是又不感 到单调、乏味。歌曲容易上口，唱几遍就能背了。它对孩子特别有吸 引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与 的热情，引起幼儿不自觉的动作。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的 感知必须借助于多种感官实行感知，所以，本次活动我采用多通道感 知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受 歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能乐意通过想象和模仿歌 曲中的各种角色。 二、活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。 从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认 知、技能、情感三方面制定： 1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地 做拔萝卜的动作。 2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。 3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。 从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，掌握歌 曲中的角色，能实行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能模仿歌曲 中各个角色的行走动作。 三、活动准备 1、与《拔萝卜》内容相关的课件。 课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿 的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。 2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。 头饰的使用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角 色，激发幼儿学习的兴趣，提升幼儿的表演欲望。 四、教学方法 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的 支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互 动、生生互动。所以，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我 精选了以下几种教学方法： 1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺 激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶协助他们轻松地理解歌曲内容，熟 悉歌曲旋律。 2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生 动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在 具体情境的连续持续的启发下有效地实行学习。引起幼儿的注意，激 发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。 此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对 活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》， 体验歌表演给他们带来的快乐。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主 体，教师的“表演”以及活动中所表现的一切都必须为孩子自然的学 习服务。所以，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体 验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、 听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动，学习表演歌 曲。 五、教学过程 （一）导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。 播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。我会将歌词根据 节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟 哟，哎|哟 哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问： （1）萝卜拔出来了吗？ （2）谁来帮忙拔萝卜了？ （3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？